| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出: 中学语文文本阐释的现状分析 | 第10-14页 |
| 一、文本阐释中的技术主义 | 第10-12页 |
| 二、文本阐释中的权威主义 | 第12-14页 |
| 第二章 后现代语境下文本阐释的前提: 文本概念的改造 | 第14-18页 |
| 一、文本不等于作品 | 第14-16页 |
| 二、文本不等于教材 | 第16-18页 |
| 第三章 后现代语境下文本阐释的关键: 对语言的再认识 | 第18-23页 |
| 一、对语言的再认识 | 第18-20页 |
| 二、对中学语文文本阐释的启示 | 第20-23页 |
| 第四章 后现代语境下文本阐释的途径: 对话 | 第23-26页 |
| 一、阐释者与文本的对话 | 第23-24页 |
| 二、阐释者之间的对话 | 第24-26页 |
| 第五章 后现代语境下文本阐释的原则: 多元化 | 第26-30页 |
| 一、文本意向阐释的多元化 | 第27-28页 |
| 二、文本结构阐释的多元化 | 第28-30页 |
| 结语 后现代语境下文本阐释的误区: 泛多元化 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |