概念图在数学作业改革中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-16页 |
| ·数学作业的相关研究 | 第11-13页 |
| ·概念图的相关研究 | 第13-16页 |
| 第二章 概念的界定与理论基础 | 第16-21页 |
| ·概念的界定 | 第16-18页 |
| ·数学作业的界定 | 第16页 |
| ·概念图的界定 | 第16-18页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第18-21页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论和认知同化理论 | 第18-19页 |
| ·现代建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·信息处理模式 | 第19页 |
| ·图式的理论 | 第19-20页 |
| ·脑科学 | 第20-21页 |
| 第三章 关于当前数学作业情况的调查 | 第21-27页 |
| ·调查背景 | 第21页 |
| ·调查结果 | 第21-25页 |
| ·调查结论 | 第25-27页 |
| 第四章 概念图在数学作业改革中的行动研究 | 第27-49页 |
| ·概念图在数学作业改革中的实际操作 | 第27-41页 |
| ·概念图作业的绘制 | 第27-32页 |
| ·概念图作业的评价 | 第32-41页 |
| ·概念图在数学作业改革中的应用效果 | 第41-49页 |
| ·调查研究 | 第41-46页 |
| ·个案研究 | 第46-49页 |
| 第五章 研究结论及展望 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·研究的不足之处 | 第49-50页 |
| ·研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
