| 绪论 | 第1-10页 |
| 第一章 多声部整体视唱训练法 | 第10-53页 |
| 第一节 基础训练——中心环节训练的准备 | 第10-39页 |
| 1.围绕标准音 A 的长音训练 | 第10-24页 |
| 2.构写训练 | 第24-32页 |
| 3.构唱训练 | 第32-37页 |
| 4.模唱训练 | 第37-39页 |
| 第二节 中心环节训练——听辨不协和和音及其解决训练 | 第39-45页 |
| 1.听辨二声部（和声音程）不协和和音及其解决 | 第40-42页 |
| 2.听辨三声部（和弦）不协和和音(留音)及其解决 | 第42-45页 |
| 第三节 看谱即唱训练——基础训练和中心环节训练的成果 | 第45-53页 |
| 1.曲目的选用 | 第46-47页 |
| 2.牢记“三要素”、“五关键” | 第47页 |
| 3.熟记看谱即唱训练过程 | 第47-48页 |
| 4.看谱即唱训练 | 第48-53页 |
| 第二章 合唱音响学——纯律在张以达合唱训练法中的应用 | 第53-78页 |
| 第一节 律学在合唱中的应用 | 第53-58页 |
| 1.有关律学理论的掌握 | 第53-55页 |
| 2.律学在合唱中的应用 | 第55-58页 |
| 第二节 纯律在张以达合唱训练法中的应用 | 第58-68页 |
| 1.纯律在听辨不协和和音及其解决训练中的应用 | 第59-62页 |
| 2.纯律在《纯律音程规范训练曲》中的应用 | 第62-64页 |
| 3.纯律在合唱练声曲中的应用 | 第64-65页 |
| 4.纯律在看谱即唱中的应用 | 第65-68页 |
| 第三节 对张以达合唱训练中纯律应用的分析与启示 | 第68-78页 |
| 1.张以达对于纯律的应用之依据 | 第68-71页 |
| 2.纯律应用中的三大误区 | 第71-76页 |
| 3.纯律在张以达合唱训练中的应用对视唱课教学的启示 | 第76-78页 |
| 第三章 合唱团的业务组织管理——梯队设置在张以达合唱训练法中的作用 | 第78-91页 |
| 第一节 合唱团的教学梯队设置和教程安排 | 第78-85页 |
| 1.预备班——培养合唱感觉阶段 | 第79-80页 |
| 2.过渡班——进入基本功训练阶段 | 第80-82页 |
| 3.学歌班——大量浏览中外作品阶段 | 第82-83页 |
| 4.演出队——准备比赛或演出阶段 | 第83-85页 |
| 第二节 梯队设置的阶梯——结业考核 | 第85-91页 |
| 1.预备班结业考核达标项目 | 第85-86页 |
| 2.过渡班结业考核达标项目 | 第86-88页 |
| 3.学歌班结业鉴定 | 第88-91页 |
| 结论 | 第91-92页 |
| 附录1 | 第92-95页 |
| 附录2 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 后记 | 第100-101页 |
