中学语文课堂教学语言探讨

内容摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-11页
1、选题意义	第8-9页
2、研究概述	第9-11页
一、课堂教学语言	第11-17页
·课堂教学语言的内涵	第11页
·中学语文课堂教学语言的功能	第11-13页
·教育功能	第11-12页
·交际功能	第12页
·示范功能	第12-13页
·课堂教学语言的要求	第13-17页
二、中学语文课堂教学语言现状调查	第17-22页
·急功近利与华而不实	第17-18页
·两级判断与无效对话	第18-20页
·教学语言不规范现象	第20-22页
三、中学语文课堂教学语言问题分析	第22-26页
·重操作轻积累	第22页
·引发诱导欠“火候”	第22-23页
·双向交流缺“根基”	第23-26页
四、改进中学语文课堂教学语言的基本思路	第26-32页
·提高语言修养	第26-29页
·加强理论学习	第26-27页
·丰富语言积累	第27-28页
·注重言语创新	第28-29页
·探讨语用规律	第29-32页
·复合性和律动性	第30-31页
·和谐统一和适时调控	第31-32页
五、结语	第32-33页
1.基本结论	第32页
2.有待进一步解决的问题	第32-33页
参考文献	第33-35页
致谢	第35-36页