| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、文学鉴赏教学的日标 | 第10-19页 |
| (一) 文学鉴赏教学目标关键词: 教育学和文艺学的双向解读 | 第11-15页 |
| (二) 鉴赏教学目标: 层级认定 | 第15-19页 |
| 二、江苏部分中学语文教师文艺学知识状况调查及分析 | 第19-29页 |
| (一) 更新和丰富“工作概念” | 第20-23页 |
| (二) 感性介入当今文坛 | 第23-24页 |
| (三) 建立和深化研究意识 | 第24-28页 |
| 附: 中学语文教师文艺学知识状况调查问卷 | 第28-29页 |
| 三、文学鉴赏教学的策略 | 第29-44页 |
| (一) 定篇教学策略 | 第29-35页 |
| (二) 引导教学策略 | 第35-41页 |
| (三) 建构主义教学策略 | 第41-44页 |
| 四、鉴赏教学的评估 | 第44-53页 |
| (一) 成长记录袋 | 第44-46页 |
| (二) 文学课堂纪事 | 第46-49页 |
| (三) 测验法 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55页 |