| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-18页 |
| ·教师教学效能感的概念研究 | 第10-11页 |
| ·教师教学效能感本身结构和测量的研究 | 第11-12页 |
| ·教师教学效能感的模型研究 | 第12-14页 |
| ·教师教学效能感效果的相关研究 | 第14-15页 |
| ·对影响教师教学效能感因素的研究 | 第15页 |
| ·对体育教师教学效能感的研究 | 第15-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| 3 结果 | 第20-28页 |
| ·我省中学体育教师教学效能感总体特点 | 第20-21页 |
| ·不同特征中学体育教师在教学效能感方面的差异 | 第21-23页 |
| ·教学归因方式与中学体育教师教学效能感之间的关系 | 第23-26页 |
| ·中学体育教师教学成败归因的总体取向 | 第24页 |
| ·教学成败归因方式与中学体育教师教学效能感的相关分析 | 第24-25页 |
| ·教学成败归因方式对中学体育教师教学效能感的影响 | 第25-26页 |
| ·学校环境因素与中学体育教师教学效能感之间的关系 | 第26-28页 |
| ·中学体育教师对学校环境因素的总体评价 | 第26-27页 |
| ·学校环境因素与中学体育教师教学效能感的相关分析 | 第27-28页 |
| ·学校环境各因素对中学体育教师教学效能感的影响 | 第28页 |
| 4分析与讨论 | 第28-36页 |
| ·中学体育教师的教学效能感和归因取向的特点 | 第28-31页 |
| ·中学体育教师的个人教学效能感显著高于其一般教学效能感 | 第28-29页 |
| ·中学体育教师教学成败归因取向特点 | 第29-31页 |
| ·不同特征中学体育教师在教学效能感方面的差异 | 第31-33页 |
| ·性别对中学体育教师的一般教学效能感有着显著性影响 | 第31页 |
| ·教龄对中学体育教师的一般教学效能感有着显著性影响 | 第31-32页 |
| ·学历因素显著影响着中学体育教师的个人教学效能感 | 第32-33页 |
| ·教学成败归因方式对中学体育教师教学效能感的影响 | 第33-34页 |
| ·学校环境各因素对中学体育教师教学效能感的影响 | 第34-36页 |
| 5 结论 | 第36-37页 |
| 6 建议 | 第37-41页 |
| ·体育教师要不断充实自身学科知识,提高科学文化素养 | 第37-38页 |
| ·体育教师要进行恰当的教学归因 | 第38页 |
| ·建立和谐的师生人际关系 | 第38-39页 |
| ·体育教师要强化职业意识,定位自己的角色 | 第39页 |
| ·提高体育教师的地位,为体育教师创造一个良好的职业环境 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 论文作者在学期间发表论文 | 第49页 |
| 致谢 | 第49页 |
