| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、 榜样教育的内涵解读及其相关概念的辨析 | 第8-11页 |
| (一) 榜样及榜样教育 | 第8-9页 |
| (二) 榜样教育与观察学习 | 第9-10页 |
| (三) 观察学习与模仿 | 第10-11页 |
| 二、 榜样教育的过程及条件 | 第11-16页 |
| (一) 榜样教育的过程 | 第11-13页 |
| 1 、 不同理论体系关于行为产生的论述 | 第11-12页 |
| 2 、 观察学习的过程 | 第12-13页 |
| (二) 榜样教育的条件 | 第13-16页 |
| 1 、 从榜样教育的要素分析 | 第13-15页 |
| 2 、 从观察学习的过程分析 | 第15-16页 |
| 三、 榜样教育的价值 | 第16-21页 |
| (一) 中外名人关于榜样教育的观点 | 第16-18页 |
| (二) 榜样教育的价值分析 | 第18-21页 |
| 1 、 在促进人的道德判断发展方面的作用 | 第18-19页 |
| 2 、 在促进新风格的形成方面的作用 | 第19-20页 |
| 3 、 在促进新风格的传布方面的作用 | 第20-21页 |
| 四、 现实生活中榜样教育的情况分析 | 第21-35页 |
| (一) 六十年代学雷锋活动的分析 | 第21-25页 |
| 1 、 形式和内容和谐统一的结果 | 第22-23页 |
| 2 、 计划经济时代背景的影响 | 第23-24页 |
| 3 、 个人崇拜现象和从众心理的影响 | 第24-25页 |
| (二) 八十年代以后学雷锋的现状分析 | 第25-32页 |
| 1 、 榜样教育的现状及在人们心目中的地位调查情况 | 第25-27页 |
| 2 、 榜样教育的现状分析 | 第27-32页 |
| (三) 国外学雷锋现状分析 | 第32-35页 |
| 1 、 扎根于草根阶层的，有着深厚的群众基础 | 第33页 |
| 2 、 基于对理想人性的追求，有着不竭的动力源泉 | 第33-34页 |
| 3 、 得到了广泛的支持，有着灵活的机制和浓厚的氛围 | 第34-35页 |
| 五、 如何更好地发挥榜样教育的作用 | 第35-42页 |
| (一) 应充分发挥人、行为及环境三者的交互作用 | 第35-39页 |
| 1 、 榜样教育应“以人为本” | 第35-36页 |
| 2 、 榜样应真实、多元，应具有时代特色 | 第36-38页 |
| 3 、 充分发挥环境的教育功能 | 第38-39页 |
| (二) 以利益为基础，充分发挥利益机制的作用 | 第39-40页 |
| (三) 应充分发挥群体和自我教育的作用 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |