试论人本论语文课程观及其建构

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-8页
引言	第8页
文献综述	第8-9页
第一章 我国语文课程观的流变及批判	第9-18页
第一节 社会本位课程观分析批判	第10-13页
第二节 知识本位课程观分析批判	第13-15页
第三节 能力本位课程观分析批判	第15-18页
第二章 人本论语文课程观的理论沿革及内涵	第18-25页
第一节 人本论语文课程观的理论沿革	第18-22页
第二节 人本论语文课程观的内涵	第22-25页
一、 什么是“人本”?	第22-23页
二、 什么是“课程”?	第23-24页
三、 什么是“人本论语文课程观”?	第24-25页
第三章 人本论语文课程观的创新及构建	第25-40页
第一节 人本论语文课程观的创新	第25-27页
第二节 人本论语文课程观的构建	第27-40页
一、 课程目标:行为性目标和表现性目标的整合	第27-29页
二、 课程内容:制度课程和生活课程的整合	第29-32页
三、 课程学习方式:接受性学习和发现性学习的整合	第32-34页
四、 课程实施:教学意识和课程意识的整合	第34-37页
五、 课程评价:选拔性评价和发展性评价的整合	第37-40页
参考文献	第40-42页
后记	第42-43页
附录	第43页