| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 文献综述 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 体验性:现代中学语文教学的基本属性 | 第9-19页 |
| (一) “体验”一词的本体论意义 | 第9-11页 |
| (二) “体验”在教育学语境中的含义 | 第11-13页 |
| (三) 中学语文体验教学的基本含义及其基本特征 | 第13-17页 |
| (四) 中学语文体验教学的基本内容 | 第17-19页 |
| 二、 缺乏体验:传统中学语文教学绩效差的一种原因阐释 | 第19-24页 |
| (一) 中学语文教学缺乏体验的表现及弊端 | 第19-22页 |
| (二) 造成中学语文教学体验缺失的原因分析 | 第22-24页 |
| 三、 强调体验:中学语文新教改中的重要理念 | 第24-31页 |
| (一) 体验成为中学语文教学改革的重要理念的原因分析 | 第25-29页 |
| (二) 研究中学语文体验教学具有重要的实践价值 | 第29-31页 |
| 四、 从知识积累到生命体验:现代中学语文教学的实践策略 | 第31-39页 |
| (一) 重视学生现有积累，使“日常体验”上升为“审美体验 | 第31-32页 |
| (二) 科学设置教学情景，激发教学情感，激发学生的主动的体验 | 第32-34页 |
| (三) 展开丰富的想象活动，直接表达和展示生命体验 | 第34-35页 |
| (四) 抓住课文的“传情点”，体味文本，发展学生的创造性体验 | 第35-37页 |
| (五) 有效发展中学语文教师的体验能力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
