| 引言 | 第1-10页 |
| 第一部分 脑功能研究概述 | 第10-24页 |
| ·脑科学研究发展历史和概况 | 第10-12页 |
| ·脑功能开发问题的提出 | 第12-19页 |
| ·人脑的基本知识 | 第12-13页 |
| ·脑的可塑性 | 第13-16页 |
| ·脑功能开发的切入点 | 第16-18页 |
| ·国内外脑功能开发研究现状 | 第18-19页 |
| ·开发右脑的迫切性和重要性 | 第19-24页 |
| ·左右脑的分工和合作 | 第19-20页 |
| ·开发右脑的功能 | 第20-21页 |
| ·我国传统教育对大脑发展的片面性 | 第21-23页 |
| ·形象思维是开发右脑的主要形式 | 第23-24页 |
| 第二部分 形象思维研究述评 | 第24-37页 |
| ·形象思维的涵义 | 第24-25页 |
| ·形象思维的特点 | 第25页 |
| ·形象思维的过程 | 第25-26页 |
| ·形象思维和抽象思维的联系和区别 | 第26-28页 |
| ·形象思维和抽象思维的联系 | 第26页 |
| ·形象思维和抽象思维的区别 | 第26-28页 |
| ·形象思维的神经机制 | 第28-30页 |
| ·形象思维与各科教学 | 第30-37页 |
| ·语文教学与形象思维 | 第30-32页 |
| ·数学教学与形象思维 | 第32-33页 |
| ·物理教学与形象思维 | 第33-37页 |
| 第三部分 在化学学习中培养形象思维能力 | 第37-51页 |
| ·在化学学习中发展形象思维的重要性 | 第37-42页 |
| ·有利于脑功能开发 | 第37页 |
| ·有利于化学学习 | 第37-39页 |
| ·有利于创新能力的培养 | 第39页 |
| ·高考化学试卷中形象思维的比例逐年上升 | 第39-42页 |
| ·在化学学习中发展形象思维的途径 | 第42-48页 |
| ·从信息的输入--观察入手 | 第42-43页 |
| ·紧抓表象的初步加工--分解、组合 | 第43-45页 |
| ·重点培养联想、想象能力 | 第45-47页 |
| ·在实际应用中深化发展 | 第47-48页 |
| ·在化学教学中培养形象思维 | 第48-51页 |
| 第四部分 在化学学习中发展形象思维的实践研究 | 第51-66页 |
| ·教学实践的目的 | 第51页 |
| ·在学习过程中渗透--学案引导 | 第51-56页 |
| ·学案实施对象和实施时间 | 第51-52页 |
| ·学案的编制 | 第52-53页 |
| ·学案实施结果及分析 | 第53-56页 |
| ·形象思维训练--训练活化 | 第56-64页 |
| ·训练对象、时间 | 第56页 |
| ·训练内容 | 第56-61页 |
| ·思维训练结果 | 第61页 |
| ·思维训练对学生思维方式、解题能力影响的调查 | 第61-64页 |
| ·结论与思考 | 第64-66页 |
| ·结论 | 第64页 |
| ·思考 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 附录1 化学反应速率(预习提纲)(第一课时) | 第71-72页 |
| 附录2 化学反应速率(复习、提高) | 第72-73页 |
| 附录3 化学平衡(预习提纲) | 第73-74页 |
| 附录4 化学平衡(复习、提高) | 第74-75页 |
| 附录5 化学反应速率、化学平衡综合提炼及其应用--合成氨条件的选择 | 第75-76页 |
| 附录6 个人学习与思维方式问卷 | 第76-79页 |
| 附录7 解题能力测试 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |