| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 1 问题提出 | 第11-16页 |
| ·研究动机与研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究动机 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·本研究的研究目的、研究内容、研究假设与总体研究框架 | 第12-16页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| ·总体研究框架 | 第13-16页 |
| 2 儿童“心理理论”研究的理论探讨 | 第16-24页 |
| ·对本研究涉及到的几个关键词的解释 | 第16-17页 |
| ·“心理理论”概念的提出与界定 | 第17-19页 |
| ·“心理理论”的经典研究 | 第19-20页 |
| ·“心理理论”的研究进展 | 第20-22页 |
| ·“心理理论”的主要研究方向 | 第22页 |
| ·“心理理论”研究领域中存在的问题及未来趋势 | 第22-24页 |
| 3 通过实验进行的探讨 | 第24-52页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24页 |
| ·对象与方法 | 第24-30页 |
| ·对象 | 第24-25页 |
| ·实验材料 | 第25页 |
| ·实验程序 | 第25-30页 |
| ·数据处理 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-45页 |
| ·儿童在不同实验条件下在不同ToM任务上的表现 | 第30-34页 |
| ·儿童在不同ToM任务上的实际表现与机会水平之间的比较 | 第34-35页 |
| ·玩偶实验条件下儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第35-37页 |
| ·玩偶实验条件下同一地区不同民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第35-36页 |
| ·玩偶实验条件下不同地区同一民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第36-37页 |
| ·真人游戏实验条件下儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第37-40页 |
| ·真人游戏实验条件下同一地区不同民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第37-38页 |
| ·真人游戏实验条件下不同地区同一民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第38-40页 |
| ·不同实验条件下儿童表现的比较 | 第40-43页 |
| ·不同实验条件下同一地区不同民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第40-42页 |
| ·不同实验条件下不同地区同一民族儿童在不同ToM任务上表现的比较 | 第42-43页 |
| ·儿童在不同ToM任务上表现的相关分析 | 第43-44页 |
| ·儿童在不同ToM任务上表现的主成分分析 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45-51页 |
| ·儿童“心理理论”发展的特点及其规律 | 第45-47页 |
| ·儿童在各种ToM任务上表现之间的发展关系 | 第47-48页 |
| ·民族因素、文化背景因素对儿童“心理理论”发展同步性的影响 | 第48-49页 |
| ·任务情境对儿童“心理理论”发展的影响 | 第49-50页 |
| ·云南儿童与西方儿童“心理理论”发展的共性与差异 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| 4 本研究对以往研究的突破 | 第52-53页 |
| 5 本研究的不足及有待进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| 6 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录Ⅰ | 第59-60页 |
| 附录Ⅱ | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
