我国高中阶段德育文本建设问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.导论 | 第8-18页 |
| ·研究背景、目的、意义 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·对我国高中的研究 | 第11-13页 |
| ·对德育政策和课程标准的研究 | 第13页 |
| ·文本学与高中德育文本研究 | 第13-15页 |
| ·研究的创新点、重难点以及关键问题 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第15页 |
| ·重点 | 第15页 |
| ·难点 | 第15-16页 |
| ·关键问题 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·经验法 | 第17页 |
| ·历史与逻辑相统一的方法 | 第17-18页 |
| 2 我国高中阶段德育文本的基本内涵 | 第18-25页 |
| ·我国高中德育文本的基本构成 | 第18-22页 |
| ·“高中”的概念 | 第18-19页 |
| ·“德育”的概念 | 第19-20页 |
| ·高中德育文本的概念 | 第20-22页 |
| ·我国高中德育文本的特征 | 第22-25页 |
| ·时代性 | 第22-24页 |
| ·多样性 | 第24页 |
| ·整体性 | 第24-25页 |
| 3 高中德育文本比较 | 第25-33页 |
| ·我国高中德育文本与其它教育阶段德育文本比较 | 第25-30页 |
| ·与小学德育文本 | 第25-28页 |
| ·与高校德育文本 | 第28-30页 |
| ·中外高中德育文本比较 | 第30-33页 |
| ·与美国德育文本 | 第30-31页 |
| ·与日本德育文本 | 第31-33页 |
| 4 我国高中德育文本资源开发与利用 | 第33-51页 |
| ·我国高中德育文本资源典型——校本教材的开发 | 第34-38页 |
| ·中学德育校本教材的内涵 | 第35-36页 |
| ·校本教材开发的原则 | 第36-38页 |
| ·我国高中德育文本发展的历史 | 第38-42页 |
| ·高中德育文本发展的基本历程 | 第38-41页 |
| ·高中德育文本发展历程：不断转变的文本形态 | 第41-42页 |
| ·我国高中德育文本建设的经验教训 | 第42-46页 |
| ·我国高中德育文本建设的经验 | 第42-44页 |
| ·我国高中德育文本建设的教训 | 第44-46页 |
| ·多类型德育文本的全面开发 | 第46-51页 |
| ·显性德育文本的开发 | 第46-47页 |
| ·隐性德育文本的开发 | 第47-51页 |
| 5 走向未来的高中德育文本 | 第51-58页 |
| ·以人为本：高中德育文本建设的最高价值目标 | 第51-54页 |
| ·高中德育文本的创制要以人为本 | 第51-52页 |
| ·高中德育文本的传播要以人为本 | 第52-54页 |
| ·现代化：高中德育文本建设的基本路径 | 第54-55页 |
| ·德育文本理念的现代化 | 第54-55页 |
| ·德育文本内容的现代化 | 第55页 |
| ·全球视野：高中德育文本建设的拓展重点 | 第55-58页 |
| ·国际理解教育是高中德育文本建设的重点内容 | 第55-56页 |
| ·民族化与国际化统一是高中德育文本建设的发展方向 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
