| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 概述 | 第6-16页 |
| 一、 语文听说教学的历史演变 | 第6-10页 |
| 二、 听说教学在语文教学中的地位和作用 | 第10-12页 |
| 三、 本文研究的对象 | 第12-16页 |
| 第二章 人教新老版本(1990版与2000版)听说教学内容比较 | 第16-32页 |
| 一、 新旧不同大纲(1990版《全日制中学语文教学大纲(修订本)》与2000版《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》)听说教学的目标与要求 | 第16-23页 |
| 二、 人教老本听说教学内容分析 | 第23-28页 |
| 三、 人教新本“口语交际”教学内容分析 | 第28-29页 |
| 四、 人教新老版本听说教学内容比较 | 第29-32页 |
| 第三章 上海市H本、S本听说教学内容比较 | 第32-44页 |
| 一、 上海市《全日制初级中学语文课程标准》听说要求分析 | 第32-33页 |
| 二、 H本视听教学内容分析 | 第33-35页 |
| 三、 H本与S本说话教学内容分析 | 第35-41页 |
| 四、 H本与S本说话教学内容比较 | 第41-44页 |
| 第四章 结论与探讨 | 第44-70页 |
| 一、 结论:四套教科书听说系统的特点 | 第44-46页 |
| 二、 探讨 | 第46-70页 |
| (一) 切实加强语文听说教材的理论性建设 | 第49-52页 |
| (二) 努力开展语文听说教材的实践性探索 | 第52-70页 |
| 1 体现注重能力本位和实际运用的理念 | 第53-59页 |
| 2 增强课程的现代意识，提高口语交际能力 | 第59-70页 |
| 附录 | 第70-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 后记 | 第87页 |
