| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第1章:导言 | 第11-29页 |
| ·问题的提出 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·概念界定与文献综述 | 第14-28页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·国内关于大学教师激励制度的研究 | 第16-24页 |
| ·国外关于大学教师激励制度的研究 | 第24-27页 |
| ·文献述评 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| 第2章 大学教师激励制度与大学发展 | 第29-47页 |
| ·大学教师与大学发展 | 第29-33页 |
| ·高等教育的萌芽源于智者的出现 | 第29-32页 |
| ·大学的诞生源于师生行会学术组织性质的确立 | 第32-33页 |
| ·大学教师激励制度是大学发展的保障 | 第33-39页 |
| ·大学教师激励制度可以免除政治干扰,保证学校的高效运作 | 第34-36页 |
| ·大学教师激励制度可以优化高校人力资源 | 第36-37页 |
| ·以激励学术为目标,大学教师激励制度的合法化认同 | 第37-39页 |
| ·大学发展需要制定相适宜的大学教师激励制度 | 第39-47页 |
| ·中世纪的大学教师激励制度体现政治服务性,以服从政治和宗教为价值取向(5世纪——14世纪) | 第40-41页 |
| ·近代的大学教师激励制度体现经济服务性,以发展科学为价值取向(15世纪——19世纪) | 第41-43页 |
| ·现代的大学教师激励制度体现出服务社会的学术性价值取向(20世纪——21世纪) | 第43-45页 |
| ·国外大学教师激励制度价值取向的分析 | 第45-47页 |
| 第3章 计划经济时代激励制度价值取向:"平均主义" | 第47-54页 |
| ·以"平均主义"为价值取向的大学教师激励制度的时代背景 | 第47-48页 |
| ·以"平均主义"为价值取向的大学教师激励制度的特征 | 第48-51页 |
| ·以"平均主义"为价值取向的大学教师激励制度的评价 | 第51-54页 |
| 第4章 市场经济下激励制度的价值取向:"效率优先" | 第54-62页 |
| ·以"效率优先"为价值取向的大学教师激励制度的时代背景 | 第54-55页 |
| ·以"效率优先"为价值取向的大学教师激励制度的特征 | 第55-59页 |
| ·以"效率优先"为价值取向的大学教师激励制度的评价 | 第59-62页 |
| 第5章 知识经济下激励制度的价值取向:"学术创新" | 第62-75页 |
| ·以"学术创新"为价值取向的高校教师激励制度的时代背景 | 第62-65页 |
| ·以"学术创新"为价值取向的高校教师激励制度的特征 | 第65-70页 |
| ·以"学术创新"为价值取向的高校教师激励制度的评价 | 第70-75页 |
| 第6章 结语 | 第75-76页 |
| ·主要结论 | 第75页 |
| ·主要创新点及其价值 | 第75页 |
| ·进一步研究的问题 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第82页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间参与的科研课题目录 | 第82页 |
