| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| ·选题缘起 | 第7-8页 |
| ·选题的意义和目标 | 第8-10页 |
| 第2章 国内外研究概况 | 第10-24页 |
| ·人格特质 | 第10-17页 |
| ·人格特质概念的界定 | 第10-11页 |
| ·人格特质的理论研究 | 第11-17页 |
| ·工作满意度 | 第17-21页 |
| ·工作满意度概念的界定 | 第17-18页 |
| ·工作满意度研究的基础理论 | 第18-19页 |
| ·工作满意度的影响因素研究 | 第19-21页 |
| ·工作满意度的测量 | 第21页 |
| ·人格特质与工作满意度关系的研究概述 | 第21-24页 |
| 第3章 实证研究 | 第24-38页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·材料 | 第25-26页 |
| ·人格特质的操作性定义与衡量量表 | 第25页 |
| ·工作满意度的操作性定义与衡量量表 | 第25-26页 |
| ·程序和方法 | 第26页 |
| ·研究结果 | 第26-37页 |
| ·人格特质和工作满意度的描述性统计分析 | 第26-27页 |
| ·不同因素对班主任工作满意度的影响 | 第27-34页 |
| ·人格特质与工作满意度的关系 | 第34-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·个人基本情况与班主任工作满意度的关系 | 第37页 |
| ·人格特质各因素与工作满意度的关系 | 第37-38页 |
| 第4章 策略与建议 | 第38-45页 |
| ·学校管理层面 | 第38-42页 |
| ·牢固树立以人为本的学校管理思想 | 第38-39页 |
| ·改变班主任管理中的功利倾向，关注班主任的成长 | 第39页 |
| ·消除对班主任人选的认识偏差，完善班主任选派机制 | 第39-40页 |
| ·根据班主任人格特点进行班主任管理，做到知人善用，科学管理 | 第40-41页 |
| ·班主任工作激励机制要与其职业生涯的长期发展相结合 | 第41-42页 |
| ·完善班主任工作评价机制 | 第42页 |
| ·中学班主任层面 | 第42-45页 |
| ·以积极的心态面对工作，享受工作 | 第42-43页 |
| ·培养良好的个性品质 | 第43页 |
| ·加强学习，不断提升自身素质 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |