| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 俄文摘要 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 一、研究的意义和价值 | 第11页 |
| 二、论文的主要内容 | 第11-12页 |
| 三、研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一章 奥苏贝尔主要理论思想 | 第13-19页 |
| 一、奥苏贝尔主要理论思想产生的背景 | 第13-15页 |
| 二、奥苏贝尔主要学习理论观点概述 | 第15-19页 |
| 第二章 “认知结构同化”理论在俄语学习中的应用 | 第19-29页 |
| 一、奥苏贝尔“认知结构同化论”与其他相关理论的比较分析 | 第19-23页 |
| 二、“认知结构同化论”与俄语知识的学习迁移 | 第23-29页 |
| 第三章 意义学习理论在俄语中的学习应用 | 第29-38页 |
| 一、有意义学习理论的主要观点 | 第29-33页 |
| 二、有意义学习理论与俄语的认知学习 | 第33-38页 |
| 第四章 学习动机的三种内驱力学说在俄语学习中的作用 | 第38-45页 |
| 一、学习动机三种内驱力学说的主要观点 | 第38-40页 |
| 二、学习动机三种内驱力说与俄语学习者的情感培养 | 第40-45页 |
| 第五章 “组织者”教学模式在俄语中的应用 | 第45-49页 |
| 一、“组织者”教学模式的主要观点 | 第45-47页 |
| 二、“组织者”教学模式与俄语阅读策略 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |