| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| （一） 研究的目的 | 第13页 |
| （二） 研究的意义 | 第13-14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-16页 |
| （一） 文献法 | 第14页 |
| （二） 访谈法 | 第14-15页 |
| （三） 课堂观察法 | 第15-16页 |
| 第一章 班级文化管理的概述 | 第16-26页 |
| 一、 班级文化管理的内涵 | 第16-19页 |
| （一） 班级文化 | 第16-17页 |
| （二） 班级管理 | 第17-18页 |
| （三） 班级文化管理 | 第18-19页 |
| 二、 班级文化管理的相关理论依据 | 第19-21页 |
| （一） 人本主义理论之尊重 | 第19-20页 |
| （二） 多元智力理论之智力差异 | 第20页 |
| （三） 群体动力理论之群体多数动力 | 第20-21页 |
| 三、 班级文化管理的内容和方法 | 第21-26页 |
| （一） 班级文化管理的内容 | 第21-23页 |
| （二） 班级文化管理的方法 | 第23-26页 |
| 第二章 沈阳市泰山小学班级文化管理的现状 | 第26-33页 |
| 一、 沈阳市泰山小学简介 | 第26页 |
| 二、 沈阳市泰山小学班级文化管理的现状 | 第26-33页 |
| （一） 沈阳市泰山小学班级常规文化管理 | 第26-28页 |
| （二） 沈阳市泰山小学班级德育文化管理 | 第28-29页 |
| （三） 沈阳市泰山小学班级智育文化管理 | 第29-32页 |
| （四） 沈阳市泰山小学班级体育文化管理 | 第32-33页 |
| 第三章 沈阳市泰山小学班级文化管理的问题及成因分析 | 第33-40页 |
| 一、 沈阳市泰山小学班级文化管理的问题 | 第33-37页 |
| （一） 班主任层面班级文化管理工作的问题 | 第33-34页 |
| （二） 学生层面班级文化管理工作的问题 | 第34-35页 |
| （三） 教育载体层面班级文化管理工作的问题 | 第35-37页 |
| 二、 沈阳市泰山小学班级文化管理成因分析 | 第37-40页 |
| （一） 班主任素质不达标 | 第37-38页 |
| （二） 教育目标应试化 | 第38页 |
| （三） 缺乏科学的班级文化管理模式 | 第38-40页 |
| 第四章 优化小学班级文化管理的策略 | 第40-50页 |
| 一、 班主任层面班级文化管理优化策略 | 第40-42页 |
| （一） 班主任要优化管理理念 | 第40-41页 |
| （二） 班主任要注重自我修炼 | 第41-42页 |
| 二、 学生层面班级文化管理优化策略 | 第42-45页 |
| （一） 小学生集体凝聚力的优化策略 | 第43-44页 |
| （二） 小学生个体自我管理能力的优化策略 | 第44-45页 |
| 三、 教育载体层面班级文化管理优化策略 | 第45-50页 |
| （一） 物化层面班级文化管理优化策略 | 第45-47页 |
| （二） 活动层面班级文化管理优化策略 | 第47页 |
| （三） 制度层面班级文化管理优化策略 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第56页 |