| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| （一） 课程改革的核心是课堂教学改革 | 第8页 |
| （二） 如何处理课堂教学设计“预期”与教学过程“非预期”性矛盾？ | 第8-9页 |
| 二 研究综述 | 第9-13页 |
| （一） 国外研究 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究 | 第10-12页 |
| （三） 关于“动态生成”的界定 | 第12-13页 |
| 三 研究目的、内容及方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论研究 | 第14-27页 |
| 一 理论基础 | 第14-17页 |
| （一） 建构主义理论 | 第14-15页 |
| （二） 后现代课程观 | 第15-16页 |
| （三） 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 二 理论研究与思考 | 第17-27页 |
| （一） 课堂教学预设的必要性 | 第17-20页 |
| （二） 课堂教学生成的必然性 | 第20-24页 |
| （三） 课堂教学预设与生成的关系 | 第24-27页 |
| 第三章 实践探究 | 第27-51页 |
| 一 实践探究过程概述 | 第27-28页 |
| （一） 课堂观察 | 第27页 |
| （二） 个别访谈 | 第27-28页 |
| 二 课堂教学生成的实践探究 | 第28-36页 |
| （一） 教学目标的生成 | 第28-32页 |
| （二） 教学内容的生成 | 第32-34页 |
| （三） 教学策略的生成 | 第34-35页 |
| （四） 在教学反思中生成 | 第35-36页 |
| 三 影响课堂生成的因素 | 第36-51页 |
| （一） 访谈资料的整理 | 第36-38页 |
| （二） 因素分析 | 第38-51页 |
| 第四章 思考与建议 | 第51-56页 |
| 一 对访谈内容的再思考 | 第51-52页 |
| 二 我们的建议 | 第52-54页 |
| （一） 教师要更新教学设计观念 | 第52-53页 |
| （二） 教师要营造和谐的课堂氛围 | 第53页 |
| （三） 教师要有效利用生成性资源 | 第53-54页 |
| （四） 教师要不断提高自身的综合素质 | 第54页 |
| 三 本研究的进一步思考 | 第54-56页 |
| （一） 研究结论概述 | 第54-55页 |
| （二） 本研究的不足 | 第55页 |
| （三） 进一步研究的思考 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1：部分课堂观察记录及课后访谈摘要 | 第58-65页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |