| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-16页 |
| 一、选题的依据及研究的意义 | 第7-10页 |
| (一) 选题依据 | 第7-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 国内外关于高校学生管理听证制度的研究及实施状况 | 第10-13页 |
| (二) 国内原有研究的不足 | 第13-14页 |
| 三、研究思路和方法 | 第14页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14页 |
| 四、概念界定 | 第14-16页 |
| 第一部分 高校学生管理听证制度理论基础 | 第16-22页 |
| 一、高校学生管理听证制度的法理基础 | 第16-18页 |
| (一) 从高校自主权的公权力性质分析 | 第16-17页 |
| (二) 从高校与学生之间的法律关系性质分析 | 第17-18页 |
| 二、高校学生管理听证制度的价值追求 | 第18-22页 |
| (一) 听证制度的价值追求 | 第18-19页 |
| (二) 高校学生建立听证制度的价值追求 | 第19-22页 |
| 第二部分 高校学生管理听证制度的具体内容 | 第22-29页 |
| 一、高校学生管理听证制度的适用范围 | 第22-23页 |
| (一) 高校学生管理中的“立法听证” | 第22页 |
| (二) 高校学生管理中的“重大事项听证” | 第22页 |
| (三) 高校学生管理中的“惩罚听证” | 第22-23页 |
| 二、高校学生管理听证制度的主体 | 第23-25页 |
| (一) 听证组织者 | 第23页 |
| (二) 听证主持人 | 第23-24页 |
| (三) 调查取证人员 | 第24页 |
| (四) 听证当事人 | 第24-25页 |
| 三、高校学生管理听证制度的具体程序 | 第25-27页 |
| (一) 非正式听证程序 | 第25-26页 |
| (二) 正式听证程序 | 第26-27页 |
| 四、高校学生管理听证制度的案卷制度 | 第27-29页 |
| (一) 听证笔录的内容 | 第27页 |
| (二) 听证笔录的其他问题 | 第27-29页 |
| 第三部分 高校学生管理听证制度的现实状况 | 第29-37页 |
| 一、高校学生管理听证制度实施中的问题分析 | 第29-32页 |
| (一) 听证制度的范围过于狭窄 | 第29-30页 |
| (二) 听证主体的规定粗略 | 第30-31页 |
| (三) 听证笔录的效力缺乏严格的规定 | 第31-32页 |
| 二、高校学生管理听证制度存在问题的原因分析 | 第32-37页 |
| (一) 高校学生管理听证制度的相关法律规定薄弱 | 第32-33页 |
| (二) 我国高校学生管理人治观念仍然存在 | 第33-35页 |
| (三) 我国“重实体、轻程序”法制传统观念的影响深远 | 第35-37页 |
| 第四部分 完善高校学生管理听证制度的有效途径 | 第37-48页 |
| 一、加强高校学生管理听证制度的制度保障 | 第37-42页 |
| (一) 完善相关教育法律法规 | 第37-39页 |
| (二) 强化高校学生管理者的法治意识 | 第39-41页 |
| (三) 完善管理行为的程序性规则 | 第41-42页 |
| 二、完善高校学生管理听证制度的制度设计 | 第42-48页 |
| (一) 扩大听证制度适用的范围 | 第42-44页 |
| (二) 建立完善的听证主体制度 | 第44-47页 |
| (三) 确定案卷排他性原则 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |