徐行效声乐心理学理论体系探悉
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第1章 音乐心理学与我国声乐心理学科的兴起 | 第10-15页 |
| ·音乐心理学略述 | 第10-14页 |
| ·音乐心理学的起源与发展 | 第11-12页 |
| ·音乐心理学的分支—声乐心理学的发展状况 | 第12页 |
| ·我国声乐心理学的发展概况 | 第12-14页 |
| ·徐行效先生对声乐心理学的研究 | 第14-15页 |
| 第2章 徐行效简介及学术成果 | 第15-24页 |
| ·徐行效教授简介 | 第15-16页 |
| ·徐行效声乐心理学理论研究历程 | 第16-18页 |
| ·徐行效对声乐心理学研究的背景 | 第16-17页 |
| ·徐行效声乐心理学研究的条件 | 第17-18页 |
| ·丰富的教学阅历 | 第17页 |
| ·丰富的艺术实践经 | 第17页 |
| ·声乐心理学有浓厚的兴趣 | 第17页 |
| ·严谨求实的治学态度 | 第17-18页 |
| ·徐行效声乐心理学研究的几个阶段 | 第18-22页 |
| ·酝酿阶段 | 第18-19页 |
| ·初涉阶段 | 第19页 |
| ·探索阶段 | 第19-21页 |
| ·成熟阶段 | 第21-22页 |
| ·徐行效先生声乐心理学研究成果一览表 | 第22-24页 |
| 第3章 徐行效声乐心理学理论研究的核心理念 | 第24-34页 |
| ·徐行效声乐心理学核心理念 | 第24-34页 |
| ·一个科学体系 | 第24-26页 |
| ·一种心理训练手法 | 第26-27页 |
| ·两门新的学科 | 第27-30页 |
| ·声乐心理学学科 | 第27-29页 |
| ·合唱心理学学科 | 第29-30页 |
| ·三种心理状态 | 第30页 |
| ·四种影响课堂教学的心理因素 | 第30-31页 |
| ·心理基础因素 | 第31页 |
| ·心理动力因素 | 第31页 |
| ·心理状态因素 | 第31页 |
| ·心理成果因素 | 第31页 |
| ·五个指导方针 | 第31-34页 |
| ·用正确的哲学思想作为研究方向指南 | 第31-32页 |
| ·贯彻理论联系实际的方针 | 第32页 |
| ·贯彻“洋为中用”的方针 | 第32页 |
| ·贯彻“古为今用”的方针 | 第32-33页 |
| ·结合我国的实际国情来研究 | 第33-34页 |
| 第4章 徐行效声乐心理学的价值和影响 | 第34-46页 |
| ·徐行效声乐心理学的学术价值 | 第34-39页 |
| ·前瞻性 | 第34-35页 |
| ·提出的相关概念具有超前性 | 第34页 |
| ·研究观念具有超前性 | 第34-35页 |
| ·研究方法的超前性 | 第35页 |
| ·科学性 | 第35-36页 |
| ·研究手段和方法科学 | 第36页 |
| ·引用材料和文献科学 | 第36页 |
| ·全面性 | 第36-38页 |
| ·涉及声乐心理学的要素全面 | 第36-37页 |
| ·对声乐心理学单个要素内核研究全面 | 第37页 |
| ·声乐心理学中涉及的辩证关系全面 | 第37-38页 |
| ·系统性 | 第38-39页 |
| ·把声乐心理学纳入声乐科学体系中 | 第38页 |
| ·对声乐心理学各个要素连续性探索 | 第38页 |
| ·对声乐心理学某些要素深入性探索 | 第38-39页 |
| ·与时俱进性 | 第39页 |
| ·徐行效声乐心理学的社会功效 | 第39-41页 |
| ·通俗易懂便于理解 | 第40页 |
| ·实用性强便于操作 | 第40页 |
| ·实际应用效果比较明显 | 第40-41页 |
| ·徐行效声乐心理学在当代的地位及影响 | 第41-46页 |
| ·奠基和开创了中国声乐心理学研究工作 | 第41-42页 |
| ·引发了我国声乐心理学研究领域的热潮 | 第42-43页 |
| ·用研究成果引导声乐心理学研究领域的热潮 | 第42-43页 |
| ·用热忱言语引导声乐心理学研究领域的热潮 | 第43页 |
| ·创建、发展、完善了我国声乐心理学的学科模式 | 第43-44页 |
| ·规划了我国声乐心理学学科建设的发展前景 | 第43页 |
| ·为我国声乐心理学教学准备了教材 | 第43-44页 |
| ·为我国声乐心理学方面培养了一批高端师资 | 第44页 |
| ·集成了声乐心理学研究的主要成果 | 第44-45页 |
| ·播撒诸多声乐心理学教育教学的种子 | 第45-46页 |
| 第5章 徐行效声乐心理学理论在当今的完善和发展 | 第46-52页 |
| ·当今国内声乐心理学理论研究上的不足 | 第46-47页 |
| ·理论性研究和实践结合不够紧密 | 第46-47页 |
| ·声乐心理学在不同诠释主体中的功用还需深究 | 第47页 |
| ·声乐心理理论直观教学效益还需进一步提升 | 第47页 |
| ·徐行效声乐心理学理论成果不能推广的原因 | 第47-50页 |
| ·还没有引起更多高校音乐教务部门足够的重视 | 第48页 |
| ·业内对徐行效声乐心理学理论认识不足 | 第48页 |
| ·目前国内还没有成立全国性的声乐心理学研究会 | 第48-49页 |
| ·声乐心理学理论课师资存在的不足 | 第49页 |
| ·徐行效个人的精力有限 | 第49页 |
| ·没有成立一个“徐行效先生声乐心理学工作室” | 第49页 |
| ·还没有纳入教育主管部门的课程教学方案之中 | 第49-50页 |
| ·当下高校音乐专业声乐心理学课程设置情况 | 第50页 |
| ·解决徐行效声乐心理学理论推广普及的措施 | 第50-52页 |
| ·在本专科生中开设声乐心理学课程 | 第50页 |
| ·在专业音乐高校扩大增设声乐心理学硕士点 | 第50-51页 |
| ·成立全国性的声乐心理学研究会 | 第51页 |
| ·建立相关声乐心理学网站 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况: | 第57页 |
