高中生词性意识与单词拼写能力相关性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、错误分析理论 | 第9-13页 |
| （一） 错误分析理论产生的背景 | 第9页 |
| （二） 语言失误的两种类型 | 第9-10页 |
| （三） 产生错误的起因分析 | 第10-11页 |
| （四） 错误分析理论的意义 | 第11页 |
| （五） 深入研究词性使用失误的意义 | 第11-13页 |
| 二、词性研究 | 第13-19页 |
| （一） 词性的内涵 | 第13页 |
| （二） 词性分类的理论发展 | 第13-15页 |
| （三） 关于英语词性意识的界定 | 第15页 |
| （四） 外语学习者的词性意识 | 第15-16页 |
| （五） 单词拼写错误分类及词性辨别错误分类 | 第16-19页 |
| 1. 单词拼写错误分类 | 第16页 |
| 2. 词性辨别错误分类 | 第16-17页 |
| 3. 关于词性辨别错误的原因分析 | 第17-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-21页 |
| （一） 研究目的 | 第19页 |
| （二） 研究对象 | 第19页 |
| （三） 研究工具 | 第19页 |
| （四） 研究过程 | 第19-21页 |
| 四、研究结果及分析 | 第21-31页 |
| （一） 研究结果描述 | 第21页 |
| （二） 错误类型分析 | 第21-27页 |
| 1. 词性辨析错误类型分析 | 第21-24页 |
| 2. 单词拼写错误类型分析 | 第24-27页 |
| （三） 词性辨析能力与单词拼写能力相关性分析 | 第27-31页 |
| 五、改善高中词汇教学的建议 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
