| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、校园文化德育实效的概念阐释 | 第11-15页 |
| （一） 校园文化的概念 | 第11-13页 |
| 1、文化 | 第11页 |
| 2、校园文化 | 第11-12页 |
| 3、校园文化的构成及特点 | 第12-13页 |
| （二） 校园文化德育实效的概念 | 第13-15页 |
| 1、德育实效性的概念 | 第13-14页 |
| 2、校园文化德育实效的概念 | 第14-15页 |
| 二、高校校园文化德育实效现状及问题 | 第15-24页 |
| （一） 校园文化陶冶功能的实效现状及问题 | 第15-16页 |
| 1、校园物质文化环境陶冶功能的实效较低 | 第15页 |
| 2、校园人际关系环境陶冶功能的实效不高 | 第15-16页 |
| （二） 校园文化导向功能的实效现状及问题 | 第16-20页 |
| 1、校园物质文化导向功能的实效较低 | 第16-17页 |
| 2、校风导向功能的实效不高 | 第17-18页 |
| 3、校园文化活动导向功能的实效较低 | 第18-20页 |
| （三） 校园文化凝聚功能的实效不高 | 第20页 |
| （四） 校园文化规范功能的实效现状及问题 | 第20-24页 |
| 1、校园制度文化规范功能的实效较低 | 第20-23页 |
| 2、校园物质文化环境规范功能的实效不高 | 第23页 |
| 3、校园精神文化环境规范功能的实效较低 | 第23-24页 |
| 三、校园文化德育功能的实现机制及提升策略 | 第24-42页 |
| （一） 校园文化德育功能的实现机制 | 第24-33页 |
| 1、校园文化陶冶功能的实现机制 | 第24-26页 |
| 2、校园文化导向功能的实现机制 | 第26-29页 |
| 3、校园文化凝聚功能的实现机制 | 第29-30页 |
| 4、校园文化规范功能的实现机制 | 第30-32页 |
| 5、校园物质文化环境的陶冶、导向、规范功能之间的关系 | 第32-33页 |
| （二） 校园文化德育实效的提升策略 | 第33-42页 |
| 1、充分发挥环境和人的作用,提高校园物质文化的德育实效 | 第33-36页 |
| 2、通过榜样教育法和校园文化活动,提高校园精神文化的德育实效 | 第36-39页 |
| 3、创建“以人为本”的校园制度文化,提高校园制度文化的规范功能 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
