| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究的背景 | 第8页 |
| 二、问题的提出 | 第8-10页 |
| 三、研究的意义 | 第10页 |
| 四、研究的方法 | 第10-13页 |
| （一） 行动研究的特点 | 第11页 |
| （二） 行动研究的模式 | 第11-13页 |
| 第二章 化学教学设计概述 | 第13-24页 |
| 一、教学设计的概念 | 第13-14页 |
| 二、化学教学设计的概念 | 第14-16页 |
| （一） 化学教学设计的概念 | 第14页 |
| （二） 化学教学设计的层次 | 第14-15页 |
| （三） 化学教学设计的研究对象 | 第15-16页 |
| 三、新课程理念下的化学教学设计的特点 | 第16-17页 |
| 四、新课程理念下的化学教学设计模型 | 第17-24页 |
| （一） 新课程理念下的化学教学设计模型及特点 | 第17-19页 |
| （二） 新课程理念下的化学教学设计模型的基本要素及分析 | 第19-24页 |
| 第三章 以“元素的性质与原子结构”的教学设计为案例进行的行动研究 | 第24-37页 |
| 一、教学设计的背景分析 | 第25-27页 |
| （一） 教学设计背景的分析 | 第25-26页 |
| （二） 教学重难点的分析 | 第26页 |
| （三） 教学目标的设计 | 第26-27页 |
| 二、“元素的性质与原子结构”教学设计的三次行动研究 | 第27-37页 |
| （一） 第一次教学设计以学生活动为中心的探究式教学设计 | 第27-29页 |
| （二） 第二次教学设计以问题为中心的教学设计 | 第29-33页 |
| （三） 第三次教学设计以核心观念建构为中心的教学设计 | 第33-37页 |
| 第四章 结论与启示 | 第37-39页 |
| 一、本研究的主要结论 | 第37页 |
| 二、本研究得到的一些启示 | 第37-39页 |
| （一） 本研究与新课程理念的落实 | 第37-38页 |
| （二） 本研究与课堂教学效率和教学效果的提高 | 第38页 |
| （三） 本研究与教师的专业发展 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
