| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 序论 | 第10-13页 |
| 一、问题的界定 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二部分 工科类中等职业学校语文教学现状中的不利因素 | 第13-18页 |
| 一、课程定位:理论与现实的脱节 | 第13-14页 |
| 二、缺乏适用教材 | 第14-15页 |
| 三、课堂管理压力 | 第15页 |
| 四、语文教学安排不合理 | 第15-16页 |
| 五、与专业课教学脱节 | 第16页 |
| 六、学生评价手段单一低效 | 第16-17页 |
| 七、传统的教师评价方式 | 第17-18页 |
| 第三部分 工科类中等职业学校男生的特点及其对语文学习的影响 | 第18-24页 |
| 一、男生在生理方面的特点对语文学习的影响:大脑天生存在的差异性 | 第18-19页 |
| 二、男生在心理方面的特点对语文学习的影响:学习心理存在障碍 | 第19-20页 |
| 三、兴趣与动机的淡漠对语文学习的影响 | 第20-21页 |
| 四、学习习惯的不良对语文学习的影响 | 第21页 |
| 五、人文素养的缺乏对语文学习的影响 | 第21-23页 |
| 六、兴趣偏向对语文学习的影响 | 第23-24页 |
| 第四部分 工科类中等职业学校男生班语文教学对策(上):教育教学制度的保障 | 第24-28页 |
| 一、教学标准上和教材设置上要突出实践性和弹性 | 第24-25页 |
| 二、教学安排上要给予重视 | 第25页 |
| 三、考虑将语文评价与毕业文凭脱钩 | 第25-26页 |
| 四、教学评价手段上的动态与多样 | 第26-28页 |
| 第五部分 工科类中等职业学校男生班语文教学对策(下):重实践,重应用 | 第28-43页 |
| 一、树立正确的语文学习动机 | 第28-33页 |
| 二、开展合理的阅读训练和指导 | 第33-38页 |
| 三、强化与专业、职业相关的口语应用训练 | 第38-41页 |
| 四、重视实用文体的写作训练 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
