新中国中学语文课堂教学模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| 四、研究现状分析 | 第14-15页 |
| 五、研究对象、研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 中学语文传统的讲听式课堂教学模式 | 第17-34页 |
| 一、讲听式课堂教学模式产生的背景 | 第17-20页 |
| 二、“红领巾”教学法 | 第20-27页 |
| 三、中学语文讲听式课堂教学模式 | 第27-34页 |
| 第二章 中学语文导学式课堂教学模式 | 第34-52页 |
| 一、中学语文导学式课堂教学模式形成的背景 | 第34-36页 |
| 二、中学语文导学式课堂教学模式的基本理论 | 第36-39页 |
| 三、中学语文导学式课堂教学模式的教学实践 | 第39-48页 |
| 四、中学语文导学式课堂教学模式的思考 | 第48-52页 |
| 第三章 中学语文创新型课堂教学模式 | 第52-68页 |
| 一、中学语文创新型课堂教学模式的产生 | 第52-55页 |
| 二、中学语文创新型课堂教学模式的实践探索 | 第55-61页 |
| 三、中学语文创新型课堂教学模式的思考 | 第61-65页 |
| 四、中学语文创新型课堂教学模式的意义与展望 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-72页 |
| 一、三种模式的目的具有稳定性 | 第68-69页 |
| 二、三种模式的差异性 | 第69-70页 |
| 三、三种模式演变的启示性 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-95页 |
| 参考文献 | 第95-101页 |
| 后记 | 第101-102页 |
