激励机制在高职青年教师管理中的应用研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景与选题意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的、内容及方法 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-16页 |
| ·内容型激励理论 | 第13-14页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第13页 |
| ·阿尔德弗的ERG理论 | 第13-14页 |
| ·麦克利兰的成就需要理论 | 第14页 |
| ·赫兹伯格的双因素理论 | 第14页 |
| ·过程型激励理论 | 第14-15页 |
| ·弗洛姆的期望理论 | 第14-15页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第15页 |
| ·洛克的目标设置理论 | 第15页 |
| ·归因理论 | 第15页 |
| ·行为改造型激励理论 | 第15-16页 |
| ·强化理论 | 第15页 |
| ·挫折理论 | 第15-16页 |
| 第三章 激励机制在高职青年教师管理中的现状分析 | 第16-27页 |
| ·高职青年教师特征 | 第16-17页 |
| ·来源渠道过多过乱,职称结构欠缺合理性 | 第16页 |
| ·知识结构老化,不适应新形势、新专业的要求 | 第16-17页 |
| ·专业化职业化程度不够,"双师型"教师不足 | 第17页 |
| ·教师培训缺乏,培训投入和力度都过低 | 第17页 |
| ·高职教师的需求分析 | 第17-18页 |
| ·生存需要 | 第18页 |
| ·关系需要 | 第18页 |
| ·发展需要 | 第18页 |
| ·目前高职青年教师激励方面存在的问题分析 | 第18-27页 |
| ·聘用过程不规范,影响了激励的公平性 | 第19-20页 |
| ·考评依据不完善,影响了激励的科学性 | 第20-22页 |
| ·人才流动不合理,影响了激励的满意度 | 第22-24页 |
| ·培训制度不健全,影响了激励的发展性 | 第24-25页 |
| ·薪酬设置不科学,影响了激励的效益性 | 第25-27页 |
| 第四章 高职青年教师激励体系的构建 | 第27-36页 |
| ·构建原则 | 第27-28页 |
| ·收益与投入动态平衡的原则 | 第27页 |
| ·人性化与制度化平衡的原则 | 第27-28页 |
| ·竞争与合作平衡的原则 | 第28页 |
| ·激励体系的构建 | 第28-36页 |
| ·高职青年教师激励机制的模式 | 第28-29页 |
| ·高职青年教师激励体系构建的注意点 | 第29-30页 |
| ·高职青年教师激励机制体系模型 | 第30-31页 |
| ·激励体系中的激励机制 | 第31-34页 |
| ·激励体系中的约束机制 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
