| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-26页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状及文献综述 | 第11-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 二、工作满意度研究 | 第14-17页 |
| 三、教师工作满意度研究 | 第17-22页 |
| 第三节 研究思路及研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究假设和研究维度 | 第22-23页 |
| 二、研究工具和研究方法 | 第23-25页 |
| 三、研究思路和研究步骤 | 第25-26页 |
| 第二章 调查结果及其分析 | 第26-58页 |
| 第一节 农村小学教师工作满意度的探索性因素分析 | 第26-32页 |
| 一、样本分析 | 第26-27页 |
| 二、因素分析 | 第27-29页 |
| 三、信、效度分析 | 第29-32页 |
| 第二节 农村小学教师工作满意度基本情况 | 第32-47页 |
| 一、总体情况分析 | 第32-33页 |
| 二、个别差异分析 | 第33-47页 |
| 第三节 研究结论及原因分析 | 第47-58页 |
| 一、研究结论 | 第47-48页 |
| 二、原因分析 | 第48-58页 |
| 第三章 提高农村小学教师工作满意度的建议 | 第58-94页 |
| 第一节 内外兼修,加强教师全面管理 | 第58-68页 |
| 一、民主的领导方式 | 第58-61页 |
| 二、以"师德"为中心的思想政治教育 | 第61-66页 |
| 三、全方面关注教师生活 | 第66-68页 |
| 第二节 统一工作量,调动教师工作积极性 | 第68-74页 |
| 一、统一工作数量,考核工作质量 | 第68-71页 |
| 二、科学地定编、定岗 | 第71-74页 |
| 第三节 从守业到乐业,注重教师职业生涯发展 | 第74-82页 |
| 一、完善的职业指导 | 第74-77页 |
| 二、有挑战性的工作 | 第77-79页 |
| 三、适度的工作压力 | 第79-82页 |
| 第四节 提高教学民主程度,促进教师专业发展 | 第82-86页 |
| 一、握紧手中的令牌:自主权 | 第82-83页 |
| 二、教师专业发展:"知识授予"向"知识创造"转型 | 第83-86页 |
| 第五节 由"神坛"到"人间",人性化地看待教师职业 | 第86-94页 |
| 一、以普通心看待教师职业 | 第87-89页 |
| 二、为教师心理"减负" | 第89-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-102页 |
| 附录 | 第102-106页 |
| 后记 | 第106-108页 |