| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究问题的背景与动机 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·比较与分析海峡两岸义务教育实施现况 | 第13页 |
| ·比较与分析海峡两岸义务教育体育与健康课程的变革 | 第13页 |
| ·比较与分析海峡两岸现行初级中学体育与健康课程标准(纲要)的内涵 | 第13页 |
| ·研究结果对两岸体育与健康课程标准(纲要)的发展提供有效借鉴 | 第13页 |
| ·待答问题 | 第13页 |
| ·海峡两岸义务教育实施现况为何? | 第13页 |
| ·海峡两岸义务教育得革新为何? | 第13页 |
| ·海峡两岸现行初级中学体育与健康课程标准(纲要)的内涵为何? | 第13页 |
| ·名词释义 | 第13-14页 |
| ·九年义务教育 | 第13-14页 |
| ·初级中学 | 第14页 |
| ·课程标准 | 第14页 |
| ·比较研究 | 第14页 |
| ·研究范围与限制 | 第14-15页 |
| ·研究范围 | 第14-15页 |
| ·研究限制 | 第15页 |
| ·研究的重要性 | 第15-17页 |
| ·历史层面 | 第15页 |
| ·学术层面 | 第15-16页 |
| ·实务层面 | 第16-17页 |
| 2. 文献探讨 | 第17-32页 |
| ·海峡两岸义务教育变革与现况 | 第17-24页 |
| ·大陆义务教育变革与现况 | 第17-21页 |
| ·台湾义务教育的变革与现况 | 第21-24页 |
| ·海峡两岸现行体育与健康课程标准 | 第24-26页 |
| ·大陆现行体育与健康课程标准概述 | 第24-26页 |
| ·台湾现行体育与健康课程标准概述 | 第26页 |
| ·比较教育方法论 | 第26-27页 |
| ·文献法 | 第27页 |
| ·比较法 | 第27页 |
| ·体育与健康课程比较研究文献综述 | 第27-32页 |
| ·大陆地区义务教育改革研究 | 第27-29页 |
| ·台湾地区义务教育改革研究 | 第29-30页 |
| ·体育与健康课程比较研究 | 第30-32页 |
| 3. 研究方法 | 第32-38页 |
| ·研究课题 | 第32页 |
| ·研究方法与步骤 | 第32-34页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究步骤 | 第33-34页 |
| ·研究架构 | 第34-35页 |
| ·研究工具 | 第35-38页 |
| ·本研究过程工具 | 第36页 |
| ·研究工具信效度 | 第36-38页 |
| 4. 分析结果与讨论 | 第38-48页 |
| ·分析比较两岸现行初中体育与健康课程的基本理念 | 第38-40页 |
| ·大陆现行初中体育与健康课程基本理念分析 | 第38页 |
| ·台湾现行初中体育与健康课程基本理念分析 | 第38-39页 |
| ·两岸现行初中体育与健康课程基本理念比较 | 第39-40页 |
| ·分析比较两岸现行初中体育与健康课程的目标 | 第40-41页 |
| ·大陆现行初中体育与健康课程目标分析 | 第40-41页 |
| ·台湾现行初中体育与健康课程目标分析 | 第41页 |
| ·两岸现行初中体育与健康课程目标比较 | 第41页 |
| ·分析比较两岸现行初中体育与健康课程教材的学习内容 | 第41-44页 |
| ·两岸现行初中体育与健康课程教材与学习内容分析 | 第42-44页 |
| ·两岸现行初中体育与健康课程教材与学习内容比较 | 第44页 |
| ·分析比较两岸现行体育与健康课程的学习水平划分 | 第44-45页 |
| ·分析比较两岸初中体育与健康课程的学习评量 | 第45-48页 |
| ·大陆现行初中体育与健康课程学习评量分析 | 第45-46页 |
| ·台湾现行初中体育与健康课程学习评量分析 | 第46-47页 |
| ·两岸现行初中体育与健康课程学习评量比较 | 第47-48页 |
| 5. 研究发现与启示 | 第48-51页 |
| ·主要研究发现 | 第48-49页 |
| ·名称不同 | 第48页 |
| ·课程标准与课程纲要的结构不同 | 第48-49页 |
| ·课程目标的差异 | 第49页 |
| ·启示 | 第49-50页 |
| ·理解基本理念的内涵 | 第49-50页 |
| ·制定详尽的能力指标,将课程目标更具实践性 | 第50页 |
| ·灵活评量时间,评量方法多元化 | 第50页 |
| ·对未来研究者的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
