普通高中英语学困生自主学习能力的培养
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 自主学习能力的文献综述 | 第11-15页 |
| ·自主学习的不同定义 | 第11-12页 |
| ·Holec关于自主学习的定义 | 第11页 |
| ·Huttunen关于自主学习的定义 | 第11页 |
| ·Littlewood关于自主学习的定义 | 第11-12页 |
| ·自主学习的特征 | 第12-13页 |
| ·自主学习的研究 | 第13-15页 |
| ·国外的自主学习研究 | 第13页 |
| ·国内的自主学习研究 | 第13-15页 |
| 第二章 高中英语学困生及其相关研究 | 第15-20页 |
| ·学困生的研究综述 | 第15-16页 |
| ·国外对学困生的研究 | 第15页 |
| ·国内对学困生的研究 | 第15-16页 |
| ·英语学困生的界定 | 第16页 |
| ·英语学困生形成的因素 | 第16-20页 |
| ·内在因素 | 第16-18页 |
| ·外部因素 | 第18-20页 |
| 第三章 高中英语学困生自主学习能力的调查研究 | 第20-30页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查工具 | 第20-21页 |
| ·问卷法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21-30页 |
| ·第一次问卷调查数据搜集与分析 | 第21-23页 |
| ·调查硏究的具体实施过程 | 第23-27页 |
| ·第二次问卷调查数据搜集与分析 | 第27-30页 |
| 第四章 英语学困生自主学习能力的培养 | 第30-38页 |
| ·学生培训 | 第30-34页 |
| ·动机培训 | 第30页 |
| ·策略培训 | 第30-33页 |
| ·自信心的培养 | 第33-34页 |
| ·竞争与合作意识的培养 | 第34页 |
| ·教师培训 | 第34-38页 |
| ·培养策略型的教师 | 第34-35页 |
| ·关注教育中的情感因素 | 第35页 |
| ·转变教师角色 | 第35-36页 |
| ·培养学生自主学习能力的教学原则 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
