| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第11-13页 |
| (一)选题背景 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-18页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-17页 |
| (三)简要评述 | 第17-18页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第18页 |
| (一)研究思路 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18页 |
| 四、研究重点、难点和创新点 | 第18-20页 |
| 第一章 相关概念界定及理论基础 | 第20-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第20-22页 |
| (一)家庭教育 | 第20页 |
| (二)社区支持与社区支持体系 | 第20-22页 |
| 二、理论基础 | 第22-24页 |
| (一)社会支持理论 | 第22页 |
| (二)社会互动理论 | 第22-24页 |
| 第二章 M社区未成年人家庭教育社区支持现状及存在的问题 | 第24-36页 |
| 一、M社区未成年人家庭教育社区支持现状分析 | 第25页 |
| 二、M社区未成年人家庭教育社区支持存在的问题 | 第25-36页 |
| (一)社区教育活动设施及专业人才队伍缺乏 | 第26-28页 |
| (二)社区干预家庭素质教育难度大 | 第28-31页 |
| (三)家庭教育中的特殊家庭问题凸显 | 第31-32页 |
| (四)家庭教育社区支持方式单一 | 第32-33页 |
| (五)家庭教育组织支持及法制保障缺失 | 第33-36页 |
| 第三章 M社区未成年人家庭教育社区支持问题的成因分析 | 第36-45页 |
| 一、M社区未成年人家庭教育社区支持体系构建不完善 | 第36-38页 |
| 二、应试教育观念偏差导致素质教育缺失 | 第38-41页 |
| 三、家庭教育缺乏有效社会力量支持 | 第41-42页 |
| 四、缺乏有效指导及监督评估机制 | 第42-43页 |
| 五、家庭教育专门管理机构缺位 | 第43-45页 |
| 第四章 完善M社区未成年人家庭教育社区支持体系的对策建议 | 第45-52页 |
| 一、加大社区家庭教育设施建设及专业人才培养资金投入 | 第45-46页 |
| 二、积极推动素质教育尤其注重德育培养 | 第46-47页 |
| 三、重视特殊家庭的家庭教育和关爱 | 第47-48页 |
| 四、强化家庭教育社区支持体系构建过程的监督评估 | 第48-49页 |
| 五、建立以政府为主导的管理架构 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
