| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、问题研究的背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究目的 | 第10-11页 |
| (三)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-18页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-18页 |
| 三、核心概念的界定 | 第18-19页 |
| (一)高等职业教育 | 第18页 |
| (二)数学学习困难 | 第18-19页 |
| 四、主要研究内容、方法及思路 | 第19-21页 |
| (一)研究思路 | 第19-20页 |
| (二)研究内容 | 第20页 |
| (三)研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 改进高职学生数学学习困难的理论依据 | 第21-25页 |
| 一、布鲁纳学科结构与认知教学理论 | 第21-23页 |
| 二、探究式学习理论 | 第23页 |
| 三、布卢姆的掌握学习理论 | 第23-25页 |
| 第二章 河北地质职工大学高等数学学习现状及原因分析 | 第25-41页 |
| 一、调查分析 | 第25-35页 |
| (一)高等数学学情分析及数据分析 | 第26-29页 |
| (二)高等数学学习现状调查问卷数据分析 | 第29-35页 |
| 二、学生数学学习困难的特征 | 第35-36页 |
| (一)单招学生数学系统性学习断档 | 第35-36页 |
| (二)普招学生缺乏数学学习兴趣 | 第36页 |
| (三)学生难适应目前的教学形式 | 第36页 |
| 三、数学学习困难原因分析 | 第36-41页 |
| (一)学生自身原因 | 第36-38页 |
| (二)课程教学方面原因 | 第38-39页 |
| (三)影响高职学生学习高等数学的外部因素 | 第39-41页 |
| 第三章 解决学生高等数学学习困难的对策 | 第41-57页 |
| 一、学生方面 | 第41-43页 |
| (一)端正数学学习态度 | 第41-42页 |
| (二)增强数学学习自信心 | 第42-43页 |
| (三)养成好的数学学习习惯 | 第43页 |
| (四)使用正确的数学学习方法 | 第43页 |
| 二、教学方面 | 第43-53页 |
| (一)端正教学态度,加强教风学风建设 | 第43-45页 |
| (二)转变教学模式,提高课堂教学效率 | 第45-47页 |
| (三)选取教学内容,加强与专业的联系 | 第47-49页 |
| (四)改善教学手段,提升数学教学质量 | 第49-53页 |
| 三、外部因素 | 第53-55页 |
| (一)创设和谐、民主、上进的家庭气氛 | 第54页 |
| (二)重视家长的榜样作用 | 第54-55页 |
| (三)及时和学校沟通 | 第55页 |
| 四、考核评价的综合使用 | 第55-57页 |
| (一)过程考核评价模式 | 第55-56页 |
| (二)笔试考核评价模式 | 第56-57页 |
| 第四章 实践效果分析 | 第57-63页 |
| 一、阶段测试分析 | 第57-61页 |
| (一)访谈 | 第57页 |
| (二)教学反馈调查 | 第57-61页 |
| 二、效果分析及反思 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |