| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第11-15页 |
| 1.4.1 创业 | 第11-13页 |
| 1.4.2 心智 | 第13页 |
| 1.4.3 创业心智 | 第13-15页 |
| 1.5 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.5.1 认知心理学理论 | 第15页 |
| 1.5.2 创业模型理论 | 第15-16页 |
| 1.5.3 职业生涯规划理论 | 第16页 |
| 1.6 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 1.6.1 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.6.2 国外研究现状 | 第19-22页 |
| 2 问题的提出 | 第22-24页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第22页 |
| 2.2 研究构想 | 第22页 |
| 2.2.1 创业心智的概念界定 | 第22页 |
| 2.2.2 高职生创业心智的现状调查 | 第22页 |
| 2.2.3 高职生创业心智的培养对策 | 第22页 |
| 2.3 创新点 | 第22-24页 |
| 2.3.1 研究对象新 | 第23页 |
| 2.3.2 研究视角新 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.1 研究内容 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3.1 文献分析法 | 第24页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.3.3 数据分析法 | 第25页 |
| 3.4 研究工具 | 第25-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-46页 |
| 4.1 高职生创业心智现状调查及数据分析 | 第27-39页 |
| 4.1.1 高职生个人基本信息调查结果统计 | 第27-28页 |
| 4.1.2 高职生创业心智现状 | 第28-39页 |
| 4.2 高职生创业心智现状研究及讨论 | 第39-46页 |
| 4.2.1 高职生创业认知差异性分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 高职生创业动力差异性分析 | 第41-43页 |
| 4.2.3 高职生创业行为意向差异性分析 | 第43-46页 |
| 5 高职生创业心智的培养对策及建议 | 第46-51页 |
| 5.1 依据不同创业教育经历现状,改革创业教育模式 | 第46-47页 |
| 5.1.1 完善创业课程设置 | 第46-47页 |
| 5.1.2 加强创业实践教学 | 第47页 |
| 5.1.3 强化创业师资队伍建设 | 第47页 |
| 5.2 依据不同创业经历情况,加强创业跟踪指导 | 第47-48页 |
| 5.2.1 创业过程实践指导 | 第47-48页 |
| 5.2.2 创业过程心理辅导 | 第48页 |
| 5.3 选择创业心智水平高的学生群体,注重创业榜样教育 | 第48-49页 |
| 5.3.1 榜样的指引性作用 | 第48-49页 |
| 5.3.2 榜样的可复制性 | 第49页 |
| 5.4 依据学生创业认知现状,创建全程化就业指导体系 | 第49-51页 |
| 5.4.1 指导过程的全程化 | 第50页 |
| 5.4.2 指导内容的细致化 | 第50-51页 |
| 6 结论 | 第51-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第51-52页 |
| 6.2.1 研究对象的局限性 | 第51页 |
| 6.2.2 缺少对影响创业心智各因素间的回归分析 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62页 |
