| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 《中国文化经典研读》教材体系描述 | 第15-20页 |
| 一、《中国文化经典研读》构成系统梳理 | 第15-17页 |
| 二、《中国文化经典研读》与读本及语文课程标准的关系 | 第17-20页 |
| (一)《中国文化经典研读》与其读本关系 | 第17-18页 |
| (二)《中国文化经典研读》与语文课程标准 | 第18-20页 |
| 第二章 《中国文化经典研读》教学现状的调查与分析 | 第20-28页 |
| 一、调查的基本情况说明 | 第20-22页 |
| (一)调查目的与方法 | 第20页 |
| (二)调查对象及问卷设计 | 第20页 |
| (三)《中国文化经典研读》课程实施现状的调查结果 | 第20-22页 |
| 二、《中国文化经典研读》教学存在问题 | 第22-25页 |
| (一)教学内容“重知轻文” | 第22页 |
| (二)教学方式不灵活,缺乏选修课特色 | 第22-23页 |
| (三)学生对文化经典学习积极性不高 | 第23-24页 |
| (四)选修课程与必修课程教学衔接不足 | 第24页 |
| (五)选修课程评价方式单一 | 第24-25页 |
| 三、中国经典文化教学问题分析 | 第25-28页 |
| (一)教学目标模糊,课程标准与教学脱节 | 第25页 |
| (二)文化经典选修课课程评价体系的不完善 | 第25-26页 |
| (三)学校、教师重视程度影响课程开展 | 第26-27页 |
| (四)高考压力下师生心态功利化 | 第27-28页 |
| 第三章 《中国文化经典研读》教学实施探索 | 第28-38页 |
| 一、提升教师传统文化修养 | 第28-29页 |
| (一)重视创设教学过程 | 第28页 |
| (二)在教学中深化教师间合作 | 第28-29页 |
| (三)注重学生学习过程的指导 | 第29页 |
| (四)提升教师个性魅力 | 第29页 |
| 二、教师加强对《中国文化经典研读》教材的整合 | 第29-31页 |
| (一)明确经典文化教学基本内容 | 第29-30页 |
| (二)处理好选修课与必修课的关系 | 第30-31页 |
| (三)处理好单元与单元的关系 | 第31页 |
| 三、综合运用多种教学策略 | 第31-33页 |
| (一)利用导学案,开展自主研读 | 第31-32页 |
| (二)小组合作探讨,教师点拨提醒 | 第32页 |
| (三)专题作业,汇报成果 | 第32-33页 |
| (四)多元化的教学活动形式 | 第33页 |
| 四、建构多元教学评价体系 | 第33-36页 |
| (一)评价主体多元化 | 第34页 |
| (二)评价方式多元化 | 第34-36页 |
| 五、学校、社会形成教育合力 | 第36-38页 |
| (一)实施中国文化经典教学的学校应制定完整的教学计划 | 第36页 |
| (二)深化社会合作,拓展社会活动 | 第36-38页 |
| 第四章 《中国文化经典研读》教学案例 | 第38-41页 |
| 一、教学案例：以“选”为主，兴趣划分学习任务 | 第38-39页 |
| (一)教案设计理念 | 第38页 |
| (二)教学实施过程 | 第38-39页 |
| 二、教学反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50页 |