| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 导言 | 第12-22页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| （一）有助于国民道德素质的提高 | 第14页 |
| （二）有利于高中生的健康成长 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-20页 |
| （一）国内研究现状 | 第15-18页 |
| （二）国外研究现状 | 第18-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献分析法 | 第20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20-21页 |
| （三）访谈法 | 第21页 |
| 五、本文创新之处 | 第21-22页 |
| （一）研究视角的创新 | 第21页 |
| （二）研究内容的创新 | 第21-22页 |
| 第一章 南阳市高中生社会主义核心价值观教育现状探析 | 第22-40页 |
| 一、南阳市社会主义核心价值观教育现状 | 第22-33页 |
| （一）南阳市高中社会主义核心价值观教育情况 | 第22-26页 |
| （二）南阳市高中生对社会主义核心价值观认知和认可程度 | 第26-28页 |
| （三）南阳市高中生社会主义核心价值观践行情况 | 第28-33页 |
| 二、南阳市高中生社会主义核心价值观教育的成绩 | 第33-36页 |
| （一）工作机制得到规范 | 第33页 |
| （二）教师队伍得到提升 | 第33-34页 |
| （三）课堂教育得到加强 | 第34-35页 |
| （四）以实践活动作为依托 | 第35-36页 |
| 三、南阳市高中生社会主义核心价值观教育存在的问题 | 第36-40页 |
| （一）部分县区和学校重形式轻内容 | 第36-37页 |
| （二）缺少针对性的社会主义核心价值观主题活动 | 第37页 |
| （三）社会主义核心价值观教育工作创新性不够 | 第37-38页 |
| （四）社会主义核心价值观教育工作未形成合力 | 第38-39页 |
| （五）特殊学生群体和社会环境影响更加直接 | 第39-40页 |
| 第二章 影响南阳市高中生社会主义核心价值观教育的原因分析 | 第40-48页 |
| 一、高中生自身的原因 | 第40-41页 |
| （一）青春期身心特点的影响 | 第40-41页 |
| （二）高中生缺乏自觉性和意志力 | 第41页 |
| （三）高中生缺乏实践锻炼 | 第41页 |
| 二、当前社会环境的影响 | 第41-45页 |
| （一）多元价值观的影响 | 第42页 |
| （二）信息技术“双刃剑”的影响 | 第42-44页 |
| （三）教育体制的影响 | 第44-45页 |
| 三、家庭教育的影响 | 第45-48页 |
| （一）成绩至上的误区 | 第45-46页 |
| （二）过度溺爱的误区 | 第46页 |
| （三）过度期望的误区 | 第46-47页 |
| （四）价值观的误区 | 第47-48页 |
| 第三章 增强南阳市高中生社会主义核心价值观教育实效性的对策 | 第48-58页 |
| 一、改善教育环境 | 第48-49页 |
| （一）更新教育理念 | 第48-49页 |
| （二）加大教育投资 | 第49页 |
| （三）建立学生德育档案 | 第49页 |
| 二、贴近学生实际 | 第49-51页 |
| （一）贴近学生的实际生活 | 第49-50页 |
| （二）贴近学生的思想实际 | 第50页 |
| （三）贴近学生的学习实际 | 第50-51页 |
| 三、加强教育创新 | 第51-53页 |
| （一）创新社会主义核心价值观教育的理念 | 第51页 |
| （二）创新高中生社会主义核心价值观的教育模式 | 第51-52页 |
| （三）创新社会主义核心价值观教育载体 | 第52页 |
| （四）创新社会主义核心价值观教育评价机制 | 第52-53页 |
| 四、注重隐性教育 | 第53-55页 |
| （一）发挥“身教”的积极作用 | 第53-54页 |
| （二）丰富校园文化建设 | 第54-55页 |
| 五、形成教育合力 | 第55-58页 |
| （一）学校、家庭和社会的合力 | 第55-56页 |
| （二）德智体美劳的校园合力 | 第56-57页 |
| （三）网上网下的合力 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-64页 |
| 一、高中与大学社会主义核心价值观教育衔接的必要性 | 第58-60页 |
| （一）培养社会主义建设者和接班人的必然要求 | 第58-59页 |
| （二）符合学生的心理特点和认识发展规律 | 第59-60页 |
| 二、影响高中与大学社会主义核心价值观教育衔接的因素 | 第60-62页 |
| （一）教育体制割裂了社会主义核心价值观教育的完整性 | 第60页 |
| （二）高中与大学之间缺乏沟通 | 第60-61页 |
| （三）缺乏社会主义核心价值观教育的序列性 | 第61-62页 |
| 三、加强高中与大学社会主义核心价值观教育衔接的对策 | 第62-64页 |
| （一）优化德育环境 | 第62页 |
| （二）统一教育目标 | 第62-63页 |
| （三）保持教材的连贯性 | 第63页 |
| （四）加强课外教育沟通 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录A:南阳市高中生社会主义核心价值观调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录B:在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第71页 |
