| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第16-21页 |
| 1.2.2.1 科研评价指标体系的设计 | 第16-18页 |
| 1.2.2.2 科研评价制度研究 | 第18页 |
| 1.2.2.3 科研评价机制运行现状研究 | 第18-19页 |
| 1.2.2.4 科研评价方法研究 | 第19-20页 |
| 1.2.2.5 以质量和创新为导向的科研评价机制的实践探索 | 第20-21页 |
| 1.2.2.6 综述小结 | 第21页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.3.2.1 实践意义 | 第21-22页 |
| 1.3.2.2 理论意义 | 第22页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第22-23页 |
| 1.4.1 区域特色研究型大学 | 第22页 |
| 1.4.2 科研评价 | 第22-23页 |
| 1.4.3 教师科研评价 | 第23页 |
| 1.4.4 机制与评价机制 | 第23页 |
| 1.5 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.6 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第24页 |
| 1.6.2 实证分析法 | 第24-25页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第25-26页 |
| 第二章 大学教师科研评价的理论基础 | 第26-36页 |
| 2.1 科研评价的概念内涵和特点 | 第26-27页 |
| 2.1.1 科研评价的概念与内涵 | 第26页 |
| 2.1.2 科研评价的特点 | 第26-27页 |
| 2.2 大学教师科研评价概念与内涵、特点 | 第27-28页 |
| 2.2.1 大学教师科研评价概念与内涵 | 第27页 |
| 2.2.2 大学教师科研评价的特点 | 第27-28页 |
| 2.3 科研评价机制对学校和教师发展的影响 | 第28-31页 |
| 2.3.1 对学校声誉的影响 | 第28页 |
| 2.3.2 对教师发展的影响 | 第28-31页 |
| 2.4 大学教师科研评价的主体 | 第31-32页 |
| 2.5 大学教师科研评价的目的和内容 | 第32-33页 |
| 2.6 大学教师科研评价的程序和方法 | 第33-36页 |
| 2.6.1 大学教师科研评价的程序 | 第33-34页 |
| 2.6.2 大学教师科研评价的方法 | 第34-36页 |
| 第三章 国内外大学教师科研评价机制的实践经验与启示 | 第36-43页 |
| 3.1 国外大学教师科研评价机制的实践经验 | 第36-39页 |
| 3.1.1 美国大学教师科研评价的主要特点 | 第36页 |
| 3.1.2 英国大学教师科研评价的主要特点 | 第36-37页 |
| 3.1.3 美英两国大学教师科研评价之比较 | 第37-38页 |
| 3.1.4 对我国大学教师科研评价工作的启示 | 第38-39页 |
| 3.2 目前国内部分大学教师科研评价机制的改革实践与启示 | 第39-43页 |
| 3.2.1 中国人民大学教师科研评价的经验 | 第40页 |
| 3.2.2 复旦大学教师科研评价的经验 | 第40页 |
| 3.2.3 华南理工大学教师科研评价的经验 | 第40-41页 |
| 3.2.4 厦门大学教师科研评价的经验 | 第41页 |
| 3.2.5 对国内其他大学教师科研评价工作的启示 | 第41-43页 |
| 第四章 广西大学教师科研评价机制现状分析 | 第43-60页 |
| 4.1 广西大学基本情况 | 第43-44页 |
| 4.2 广西大学教师科研评价机制现状实证调研的实施方法及情况描述 | 第44-45页 |
| 4.3 广西大学教师科研评价机制现状 | 第45-50页 |
| 4.3.1 评价指标体系设计 | 第45-47页 |
| 4.3.2 评价目的 | 第47页 |
| 4.3.3 评价方式与评价程序 | 第47-49页 |
| 4.3.4 激励机制 | 第49-50页 |
| 4.3.5 改革取得的成效 | 第50页 |
| 4.4 广西大学教师科研评价机制存在的问题 | 第50-56页 |
| 4.4.1 评价指标体系不完善 | 第51-53页 |
| 4.4.2 评价方式不完善 | 第53-54页 |
| 4.4.3 没有推行“代表作制”,以质量和创新为核心的评价导向尚未形成 | 第54-55页 |
| 4.4.4 忽视学科差异性,忽视不同研究类别的差异性 | 第55页 |
| 4.4.5 评价激励机制导向不合理 | 第55-56页 |
| 4.5 原因分析 | 第56-60页 |
| 4.5.1 外部评价的价值导向影响 | 第56-58页 |
| 4.5.2 学校内部管理不完善 | 第58-60页 |
| 第五章 完善广西大学教师科研评价机制的建议措施 | 第60-67页 |
| 5.1 牢固树立以质量和创新为导向的评价理念 | 第60-63页 |
| 5.1.1 政府层面理念的转变 | 第61页 |
| 5.1.2 学校层面理念的转变 | 第61-63页 |
| 5.2 完善教师职称评定制度 | 第63-64页 |
| 5.3 完善评价指标体系设计 | 第64页 |
| 5.3.1 推进优秀成果和代表作评价 | 第64页 |
| 5.3.2 教学科研同等对待 | 第64页 |
| 5.4 完善评价方式 | 第64-65页 |
| 5.4.1 弱化SCI,引用同行评议 | 第64-65页 |
| 5.4.2 合理采用定性和定量结合的方法 | 第65页 |
| 5.4.3 建立分类评价机制 | 第65页 |
| 5.5 完善激励机制 | 第65-66页 |
| 5.5.1 注重以公平为导向的激励机制 | 第65-66页 |
| 5.5.2 加大物质奖励的同时注重教师的发展 | 第66页 |
| 5.6 加强科学道德建设,践行诚信文化 | 第66-67页 |
| 第六章 结论与展望 | 第67-70页 |
| 6.1 结论 | 第67-68页 |
| 6.2 创新与不足 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一: 关于“广西大学教师科研评价机制现状”的访谈提纲—针对教师代表 | 第74-75页 |
| 附录二: 关于“广西大学教师科研评价机制现状”的访谈提纲—针对科研管理者 | 第75-76页 |
| 附录三: 广西大学教师科研评价机制调研访谈记录摘要 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第85页 |
