| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第10页 |
| 1.1.2 现实依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的、假设与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的、假设 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 反馈的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 多元反馈教学法的概念 | 第13页 |
| 2.1.3 常规教学法的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 多元反馈教学法的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 多元反馈教学法与“三论” | 第14-15页 |
| 2.2.2 多元反馈教学法的教学论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.3 多元反馈教学法的学习论基础 | 第16页 |
| 2.2.4 多元反馈教学法的心理学基础 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外关于多元反馈教学法及反馈的研究动态 | 第17-20页 |
| 2.3.1 多元反馈教学法在体育领域的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.2 国外关于反馈与教学的研究动态 | 第19-20页 |
| 2.4 多元反馈教学法与新教改的契合度分析 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第23页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第23-30页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-45页 |
| 4.1 多元反馈教学法与常规教学法的比较研究 | 第30-31页 |
| 4.2 实验组与对照组学生专项运动素质测试对比分析 | 第31-36页 |
| 4.2.1 实验组与对照组学生专项运动素质前测对比分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 对照组与实验组实验前、后学生专项运动素质对比分析 | 第32-34页 |
| 4.2.3 实验组与对照组学生专项运动素质后测对比分析 | 第34-36页 |
| 4.3 实验组与对照组实验后对考核成绩调查分析 | 第36-42页 |
| 4.3.1 实验组与对照组技术考试中达标测试结果对比分析 | 第36-39页 |
| 4.3.2 实验组与对照组技术考试中技评测试结果对比分析 | 第39-40页 |
| 4.3.3 实验组与对照组理论知识笔试测试结果对比分析 | 第40-42页 |
| 4.4 实验组与对照组实验后对课程教学效果调查分析 | 第42-43页 |
| 4.5 实验后实验组与对照组网球学习动机、兴趣的调查结果分析 | 第43-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议 | 第45-47页 |
| 6 致谢 | 第47-48页 |
| 7 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-69页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第69页 |
