| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的 | 第13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第四节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 第一节 术语界定 | 第16-18页 |
| 一、阅读策略 | 第16-17页 |
| 二、批判性阅读 | 第17-18页 |
| 第二节 国内外关于英语阅读教学的研究现状 | 第18-20页 |
| 一、国外学者的研究 | 第18-19页 |
| 二、国内学者的研究 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外关于批判性阅读的研究现状 | 第20-24页 |
| 一、国外学者关于批判性阅读的研究述评 | 第20页 |
| 二、国内学者关于批判性阅读的研究述评 | 第20-24页 |
| 第四节 理论基础 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第26-48页 |
| 第一节 实验假设 | 第26页 |
| 第二节 研究对象 | 第26-27页 |
| 第三节 研究方法和工具 | 第27-32页 |
| 一、研究方法 | 第27页 |
| 二、研究工具 | 第27-32页 |
| 第四节 研究实施过程 | 第32-33页 |
| 一、调查问卷的发放与收集 | 第32页 |
| 二、阅读理解测试卷的发放与收集 | 第32-33页 |
| 三、数据的比较与分析 | 第33页 |
| 第五节 实验步骤 | 第33-48页 |
| 一、批判性阅读教学模式指导下的高中英语阅读教学实验步骤 | 第33-36页 |
| 二、教学案例 | 第36-48页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第48-70页 |
| 第一节 阅读测试卷的数据统计与分析 | 第48-60页 |
| 一、实验班与控制班前测成绩比较 | 第48-53页 |
| 二、实验班与控制班后测成绩比较 | 第53-60页 |
| 第二节 调查问卷的数据统计与分析 | 第60-64页 |
| 一、实验班阅读具体策略使用前后测数据比较 | 第60-63页 |
| 二、实验班阅读策略使用前后测综合分析 | 第63-64页 |
| 第三节 讨论 | 第64-70页 |
| 一、批判性阅读教学模式能够提高高中生的英语阅读水平 | 第64-66页 |
| 二、批判性阅读教学模式能够提高高中生英语策略的使用意识 | 第66-70页 |
| 第五章 结论 | 第70-76页 |
| 第一节 研究结论 | 第70-71页 |
| 第二节 本研究的局限性 | 第71-72页 |
| 第三节 教学建议 | 第72-73页 |
| 一、深入挖掘课内外文本 | 第72页 |
| 二、充分调动课堂思维 | 第72-73页 |
| 三、积极鼓励课外阅读 | 第73页 |
| 四、学科合作提升水平 | 第73页 |
| 第四节 结语 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录1 ：高中生英语阅读策略使用情况调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录2 ：阅读理解前测试卷 | 第82-88页 |
| 附录3 ：阅读理解后测试卷 | 第88-94页 |
| 附录4 ：实验班和控制班英语阅读理解的前后测成绩 | 第94-96页 |
| 附录5 ：英语阅读理解前测具体各项题型得分情况 | 第96-98页 |
| 附录6 ：英语阅读理解后测具体各项题型得分情况 | 第98-100页 |
| 附录7 ：实验班英语阅读策略使用前后测得分情况 | 第100-102页 |
| 附录8 ：实验班前后测具体各项策略得分描述性统计 | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
