| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题提出 | 第10-16页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12-13页 |
| （三）核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.分数应用题 | 第13页 |
| 2.解题水平 | 第13-14页 |
| （四）研究的主要问题 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-26页 |
| （一）分数概念研究综述 | 第16-19页 |
| 1.课标对分数知识的要求 | 第16页 |
| 2.研究者对分数概念的论述 | 第16-18页 |
| 3.教材中对分数概念的定义 | 第18-19页 |
| （二）分数计算研究综述 | 第19-22页 |
| （三）分数应用题研究综述 | 第22-23页 |
| （四）文献综述小结 | 第23-26页 |
| 三、研究思路与方法 | 第26-34页 |
| （一）研究的基本思路 | 第26页 |
| （二）研究的主要方法 | 第26-34页 |
| 1.文献法 | 第26页 |
| 2.测验法 | 第26-34页 |
| 四、六年级学生分数应用题解题水平现状分析 | 第34-48页 |
| （一）六年级学生分数应用题的整体解题水平 | 第34-35页 |
| （二）六年级学生解不同层次的分数应用题解题水平 | 第35-40页 |
| 1.六年级学生了解层次分数应用题解题水平 | 第35-36页 |
| 2.六年级学生理解层次分数应用题解题水平 | 第36-38页 |
| 3.六年级学生掌握层次分数应用题解题水平 | 第38-39页 |
| 4.六年级学生运用层次分数应用题解题水平 | 第39-40页 |
| （三）六年级学生解不同类型的分数应用题的解题水平 | 第40-44页 |
| 1.由分数意义延展而来的应用题的解题水平 | 第40-42页 |
| 2.结构上与解题过程上和整数应用题相同的应用题的解题水平 | 第42-43页 |
| 3.由分数意义和整数应用题相结合的应用题的解题水平 | 第43-44页 |
| （四）不同性别学生的分数应用题解题水平 | 第44-45页 |
| （五）不同学校学生的分数应用题解题水平 | 第45-48页 |
| 五、六年级学生分数应用题解题的主要错误类型分析 | 第48-56页 |
| （一）六年级学生分数应用题解题的主要错误类型 | 第48-53页 |
| 1.条件错误类型 | 第48-50页 |
| 2.运算错误类型 | 第50-51页 |
| 3.目标错误类型 | 第51-53页 |
| （二）六年级学生分数应用题解题的主要错误类型分布 | 第53-56页 |
| 六、提高六年级学生分数应用题的解题能力的策略 | 第56-60页 |
| （一） 提高六年级学生分数应用题解题能力的教学策略 | 第56-57页 |
| （二） 提高六年级学生分数应用题解题能力的学习策略 | 第57-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录：分数应用题测试卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
