| 摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 1 绪论 | 第14-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 教育信息化的背景 | 第14页 |
| 1.1.2 新课标的新要求 | 第14-15页 |
| 1.2 提出的问题 | 第15-16页 |
| 1.2.1 阅读教学实践不容乐观 | 第15页 |
| 1.2.2 开展小学主题阅读的必要性 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的 | 第16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.4.1 弥补传统阅读教学中的不足 | 第16页 |
| 1.4.2 为教师开展网络学习空间支持的主题阅读教学提供参考 | 第16-17页 |
| 1.4.3 有效提高学生的阅读素养 | 第17-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-29页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 主题阅读 | 第18页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第18页 |
| 2.1.3 阅读教学模式 | 第18页 |
| 2.1.4 网络学习空间 | 第18-19页 |
| 2.2 主题阅读研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 主题阅读国内研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 阅读教学模式研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.1 阅读教学模式国外的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内阅读教学模式的研究现状 | 第22页 |
| 2.4 网络学习空间研究现状 | 第22-24页 |
| 2.4.1 网络学习空间国外研究现状 | 第23页 |
| 2.4.2 网络学习空间国内研究现状 | 第23-24页 |
| 2.5 综述分析 | 第24-25页 |
| 2.5.1 教学理论基础精细化、多元化 | 第24-25页 |
| 2.5.2 教学双向互动向多向互动发展 | 第25页 |
| 2.5.3 网络学习空间与主题阅读教学的结合 | 第25页 |
| 2.5.4 主题阅读情意化 | 第25页 |
| 2.6 理论基础 | 第25-29页 |
| 2.6.1 多元智能理论 | 第25-26页 |
| 2.6.2 情境认知理论 | 第26-27页 |
| 2.6.3 互动教学理论 | 第27-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-37页 |
| 3.1 研究内容 | 第29-30页 |
| 3.1.1 阅读教学中存在的问题 | 第29页 |
| 3.1.2 网络学习空间支持的主题阅读教学模式应用现状研究 | 第29页 |
| 3.1.3 网络学习空间支持的主题阅读教学模式建构研究 | 第29-30页 |
| 3.1.4 网络学习空间支持的主题阅读教学模式的应用成效研究 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第30页 |
| 3.2.2 行动研究法 | 第30-31页 |
| 3.2.3 本研究中的数据收集及分析方法 | 第31-32页 |
| 3.3 研究思路 | 第32-33页 |
| 3.4 研究工具 | 第33-37页 |
| 3.4.1 语文测试卷 | 第33页 |
| 3.4.2 小学主题阅读兴趣调查问卷 | 第33-35页 |
| 3.4.3 课堂观察量表 | 第35-37页 |
| 4 网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式构建与实施 | 第37-50页 |
| 4.1 网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式构建方法 | 第37页 |
| 4.2 网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式构建要素 | 第37-47页 |
| 4.2.1 理论基础 | 第37-38页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第38-39页 |
| 4.2.3 操作程序 | 第39-46页 |
| 4.2.4 实现条件 | 第46页 |
| 4.2.5 教学测评与反馈 | 第46-47页 |
| 4.3 网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式实施 | 第47-50页 |
| 4.3.1 学习环境 | 第48页 |
| 4.3.2 课程对象及材料 | 第48页 |
| 4.3.3 网络学习空间使用培训 | 第48页 |
| 4.3.4 主题阅读教学模式在教学中的应用 | 第48-50页 |
| 5 阅读教学模式应用的成效分析 | 第50-72页 |
| 5.1 学习成绩测试结果分析 | 第50-53页 |
| 5.1.1 学习成绩数据来源 | 第50页 |
| 5.1.2 期中期末语文学习成绩统计分析 | 第50-53页 |
| 5.2 小学生阅读学习兴趣调查结果分析 | 第53-55页 |
| 5.2.1 问卷统计结果分析 | 第53-55页 |
| 5.2.2 访谈结果分析 | 第55页 |
| 5.3 课堂行为对比分析 | 第55-72页 |
| 5.3.1 课堂情况统计表 | 第55-63页 |
| 5.3.2 课堂观察量表 | 第63-69页 |
| 5.3.3 课堂互动行为统计分析 | 第69-72页 |
| 6 总结和展望 | 第72-76页 |
| 6.1 取得的成效 | 第72-74页 |
| 6.1.1 激发了学生阅读兴趣 | 第72页 |
| 6.1.2 提高了学生的阅读参与积极性 | 第72-73页 |
| 6.1.3 拓展了学生阅读的广度和深度 | 第73页 |
| 6.1.4 提升了学生信息素养 | 第73页 |
| 6.1.5 优质、多元的阅读资源,支持多元课堂 | 第73页 |
| 6.1.6 学情掌控,方便教师进行个别化、分层阅读教学 | 第73页 |
| 6.1.7 促进教师专业能力发展 | 第73-74页 |
| 6.2 存在的问题 | 第74页 |
| 6.2.1 教学周期较短 | 第74页 |
| 6.2.2 阅读体系不够完善 | 第74页 |
| 6.2.3 阅读效果显现方式不丰富 | 第74页 |
| 6.3 进一步的研究 | 第74-76页 |
| 6.3.1 网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式的进一步完善 | 第74页 |
| 6.3.2 阅读学习兴趣和习惯的有效维持 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-94页 |
| 附录一 前测问卷:小学生阅读兴趣调查 | 第76-78页 |
| 附录二 后测问卷:小学生阅读兴趣调查 | 第78-80页 |
| 附录三 前期教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录四 后期教师访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录五 主题阅读网络学习空间操作指南 | 第82-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
