| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一）选题意义 | 第10-11页 |
| (二）文献综述 | 第11-12页 |
| (三）研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 一、 新加坡中小学公民与道德教育的社会背景与历史演变 | 第14-19页 |
| (一）新加坡中小学公民与道德教育的社会背景 | 第14-15页 |
| (二）新加坡中小学公民与道德教育的历史演变 | 第15-19页 |
| 二、 当前新加坡中小学公民与道德教育课程标准分析 | 第19-36页 |
| (一）新加坡中小学公民与道德教育课程目标 | 第19-25页 |
| 1、新加坡小学公民与道德教育课程目标 | 第22-23页 |
| 2、新加坡初中公民与道德教育课程目标 | 第23-24页 |
| 3、新加坡大学预科公民与道德教育课程目标 | 第24-25页 |
| (二）新加坡中小学公民与道德教育课程内容 | 第25-30页 |
| 1、新加坡小学公民与道德教育课程内容 | 第25-27页 |
| 2、新加坡初中公民与道德教育内容 | 第27-28页 |
| 3、新加坡大学预科公民与道德教育内容 | 第28-30页 |
| (三）新加坡中小学公民与道德教育的实施方法 | 第30-36页 |
| 1、新加坡中小学公民与道德教育方法 | 第30-32页 |
| 2、新加坡中小学公民与道德教育途径 | 第32-35页 |
| 3、新加坡中小学公民与道德教育课程评估 | 第35-36页 |
| 三、 对我国中小学思想政治教育的启示 | 第36-43页 |
| (一）课程目标设计上，确定兼顾社会发展和人的发展相一致的思想政治教育目 | 第36-37页 |
| (二）课程内容设置上，构筑兼具儒家文化和时代精神的思想政治教育内容 | 第37-40页 |
| 1、大力培育和弘扬本民族的优秀文化传统 | 第38-39页 |
| 2、注重时代精神的推陈出新和与时俱进 | 第39页 |
| 3、以和谐社会的首善精神推崇宽容和关怀教育 | 第39-40页 |
| (三）课程实施方法上，实施家庭、学校和党政联动开发的思想政治教育机制31 | 第40-43页 |
| 1、发挥课堂教学的主渠道作用 | 第41页 |
| 2、发挥潜课堂的渗透作用 | 第41-42页 |
| 3、加强党的领导与管理作用 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
