| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究目的 | 第8页 |
| （三） 研究范围及对象 | 第8-9页 |
| （四） 研究流程 | 第9-10页 |
| （五） 研究方法 | 第10页 |
| （六） 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1 国外游客教育的研究现状 | 第10-11页 |
| 2 国内游客教育的研究现状 | 第11-13页 |
| 3 国内外研究现状评述 | 第13-14页 |
| 二 游客教育的基本理论 | 第14-25页 |
| （一） 游客教育的理论基础 | 第14-15页 |
| 1 系统论 | 第14页 |
| 2 社会教育学理论 | 第14-15页 |
| 3 可持续旅游理论 | 第15页 |
| 4 人的全面发展理论 | 第15页 |
| （二） 游客教育的相关概念 | 第15-21页 |
| 1 游客教育的历史 | 第15-16页 |
| 2 游客教育的含义 | 第16-17页 |
| 3 游客教育的意义 | 第17-18页 |
| 4 游客教育的内容 | 第18-20页 |
| 5 游客教育技术（措施） | 第20-21页 |
| （三） 本研究的理论框架及概念界定 | 第21-25页 |
| 1 游客教育的研究框架 | 第21-22页 |
| 2 本研究相关概念界定 | 第22-25页 |
| 三 景区游客教育的实证研究—以大连三个景点为例 | 第25-42页 |
| （一） 研究地 | 第25-26页 |
| （二） 本研究资料搜集方法 | 第26页 |
| 1 原始资料搜集方法 | 第26页 |
| 2 二手资料搜集方法 | 第26页 |
| （三） 本研究主要数据分析方法 | 第26-27页 |
| 1 描述性统计法 | 第26-27页 |
| 2 内容分析法 | 第27页 |
| （四） 具体研究过程 | 第27-29页 |
| 1 问卷调查情况 | 第27-28页 |
| 2 调查对象基本情况 | 第28-29页 |
| （五） 调查结果与分析 | 第29-39页 |
| 1 旅游者对游客教育功能的认知分析 | 第29-32页 |
| 2 游客教育主观因素分析 | 第32-34页 |
| 3 旅游者对景区游客教育系统的评价 | 第34-37页 |
| 4 旅游者对开发景区游客教育功能的认同度分析 | 第37-39页 |
| （六） 分析总结 | 第39-42页 |
| 1 旅游者对游客教育功能的认知有待加强 | 第39-40页 |
| 2 旅游者个人素质及接受教育主动意识有待提高 | 第40页 |
| 3 旅游景区游客教育系统存在严重问题 | 第40-41页 |
| 4 旅游者对景区游客教育功能开发普遍认同 | 第41-42页 |
| 四 建议与对策 | 第42-46页 |
| （一） 对景区游客教育功能开发的建议与对策 | 第42-44页 |
| 1 将游客教育功能作为旅游景区发展的基本内涵 | 第42页 |
| 2 旅游景区应着力开发具有游客教育功能的旅游产品 | 第42页 |
| 3 强化景区从业人员（包括导游）的游客教育功能 | 第42-43页 |
| 4 完善景区解说系统，注重发挥其游客教育功能 | 第43页 |
| 5 与学校或机构联合，开发更多的游客教育技术 | 第43-44页 |
| （二） 对我国旅游社会教育发展的建议 | 第44-46页 |
| 1 丰富旅游业的功能，提升旅游社会教育的影响力 | 第44页 |
| 2 发挥政府导向职能，加强旅游社会教育的立法工作 | 第44-45页 |
| 3 加强媒体宣传，促使旅游社会教育的理念在全社会普及 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 景区游客教育开发调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |