| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1 教育硕士发展规模不断扩大 | 第8页 |
| 1.2 教育硕士研究生就业问题 | 第8-9页 |
| 1.3 现代教育技术方向教育硕士研究生就业现状 | 第9页 |
| 2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 研究述评 | 第12-13页 |
| 3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 3.1 研究目的 | 第13页 |
| 3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 4 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 5 研究内容及创新之处 | 第16-18页 |
| 5.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 5.2 研究创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 相关概念及理论基础 | 第18-21页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 1.1.1 就业 | 第18页 |
| 1.1.2 就业取向 | 第18页 |
| 1.1.3 教育硕士 | 第18页 |
| 1.1.4 现代教育技术 | 第18-19页 |
| 1.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 1.2.1 扎根理论 | 第19页 |
| 1.2.2 供求与均衡理论 | 第19-20页 |
| 1.2.3 职业生涯规划理论 | 第20-21页 |
| 第二章 现代教育技术方向教育硕士研究生就业状况调查 | 第21-38页 |
| 2.1 现代教育技术方向教育硕士研究生就业供给状况 | 第21-26页 |
| 2.1.1 培养目标 | 第21-22页 |
| 2.1.2 课程设置 | 第22-24页 |
| 2.1.3 培养数量 | 第24页 |
| 2.1.4 本科学科背景 | 第24-26页 |
| 2.2 中小学对现代教育技术方向教育硕士需求状况 | 第26-31页 |
| 2.2.1 需求数量 | 第26-28页 |
| 2.2.2 人才能力需求 | 第28-30页 |
| 2.2.3 中小学教师需求差异 | 第30-31页 |
| 2.3 现代教育技术方向教育硕士研究生就业规划状况 | 第31-34页 |
| 2.3.1 个人职业规划状况 | 第31-33页 |
| 2.3.2 就业指导状况 | 第33-34页 |
| 2.4 现代教育技术方向教育硕士在中小学就业状况 | 第34-38页 |
| 2.4.1 就业单位状况 | 第34-35页 |
| 2.4.2 就业岗位现状 | 第35-36页 |
| 2.4.3 课程是否满足工作需求 | 第36-38页 |
| 第三章 现代教育技术方向教育硕士研究生在中小学就业问题与原因 | 第38-47页 |
| 3.1 在中小学就业存在的问题 | 第38-43页 |
| 3.1.1 专业优势未得到中小学认可 | 第38-40页 |
| 3.1.2 人才供给与中小学教师需求有偏差 | 第40-41页 |
| 3.1.3 就业取向与城乡教师需求有偏差 | 第41-43页 |
| 3.2 在中小学就业存在问题的原因 | 第43-47页 |
| 3.2.1 合作培养意识不高,机制不健全 | 第43-44页 |
| 3.2.2 教育实习重视度有待加强 | 第44-45页 |
| 3.2.3 就业指导与职业规划不到位 | 第45-47页 |
| 第四章 现代教育技术方向教育硕士研究生就业优化路径 | 第47-53页 |
| 4.1 政府主动作为,加强供需调控 | 第47-48页 |
| 4.1.1 提高专业认知度,促进中小学教育信息化发展 | 第47页 |
| 4.1.2 调整供需结构,鼓励民办、农村中小学就业 | 第47-48页 |
| 4.2 培养单位面向市场,提高培养质量 | 第48-50页 |
| 4.2.1 更新培养计划,加大教育实习力度 | 第48-49页 |
| 4.2.2 完善就业指导,注重平台搭建 | 第49-50页 |
| 4.3 研究生做好就业准备,发挥专业优势 | 第50-51页 |
| 4.4 高校与中小学提高合作意识,规范合作机制 | 第51-53页 |
| 总结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简介 | 第64页 |
