“翻转课堂”在高中作文教学中的运用
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 研究内容 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 研究意义 | 第11-12页 |
| 第一章 翻转课堂的理论基础 | 第12-21页 |
| 一、翻转课堂的概念 | 第12-15页 |
| (一) 翻转课堂的概念 | 第12-13页 |
| (二) 翻转课堂的特征 | 第13-15页 |
| 二、翻转课堂的可行性 | 第15-18页 |
| (一) 理论基础 | 第15-17页 |
| (二) 教育理念及政策支撑 | 第17页 |
| (三) 教育信息技术支持 | 第17-18页 |
| 三、翻转课堂与高中作文课堂整合的意义和作用 | 第18-21页 |
| (一) 高中语文新课标要求 | 第18-19页 |
| (二) 高中作文课堂要求 | 第19-21页 |
| 第二章 翻转课堂在高中作文教学的应用现状 | 第21-35页 |
| 一、翻转课堂课前预设策略 | 第21-23页 |
| (一) 教学实践的目的 | 第21页 |
| (二) 研究对象及分析 | 第21-23页 |
| (三) 教学信息资源条件及分析 | 第23页 |
| 二、翻转课堂教学活动策略 | 第23-29页 |
| (一) 明确课堂教学目标 | 第23-24页 |
| (二) 设计课前教学环节 | 第24页 |
| (三) 观看教学视频 | 第24-26页 |
| (四) 完成作文辅学案任务单 | 第26-28页 |
| (五) 课中教学设计 | 第28-29页 |
| (六) 小组学习情况表 | 第29页 |
| (七) 课后教学反思 | 第29页 |
| 三、翻转课堂课后评价与反思 | 第29-33页 |
| (一) 实验班与对比班作文情况分析 | 第29-31页 |
| (二) 翻转课堂在高中作文教学中的实践总结和反思 | 第31-33页 |
| 四、高中作文课堂实现“翻转”的优势 | 第33-35页 |
| (一) 作文教学更适合自学自悟、先学后教 | 第33-34页 |
| (二) 翻转课堂为作文课注入活力 | 第34页 |
| (三) 学习个性化,因材施教 | 第34-35页 |
| 第三章 翻转课堂在高中作文教学的局限与解决策略 | 第35-38页 |
| 一、高中作文课堂实现“翻转”的局限 | 第35-36页 |
| (一) 信息技术配备总体欠缺 | 第35页 |
| (二) 语文教师教育观念相对受限 | 第35页 |
| (三) 应试教育与“翻转课堂”的冲突 | 第35-36页 |
| 二、“翻转课堂”发展策略 | 第36-38页 |
| (一) 升级教育信息化设备 | 第36页 |
| (二) 建立并推广课程资源共享平台 | 第36-37页 |
| (三) 提高教师信息技术能力 | 第37页 |
| (四) 调整教学效果评价标准 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
