| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外视觉素养培养研究的现状 | 第9-11页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| 第2章 视觉素养的概念界定 | 第13-21页 |
| 2.1 视觉素养的概念 | 第13-18页 |
| 2.2 视觉素养培养的层次 | 第18-21页 |
| 2.2.1 视觉感知 | 第18-19页 |
| 2.2.2 视觉理解 | 第19-20页 |
| 2.2.3 视觉应用 | 第20-21页 |
| 第3章 理论基础 | 第21-26页 |
| 3.1 格式塔理论 | 第21-23页 |
| 3.2 符号学理论 | 第23-24页 |
| 3.3 多元智能理论 | 第24-26页 |
| 第4章 《计算机图文设计》课程分析 | 第26-30页 |
| 4.1 学习者特征分析 | 第26-27页 |
| 4.2 课程目标分析 | 第27页 |
| 4.3 课程内容分析 | 第27-28页 |
| 4.4 课程特点分析 | 第28-30页 |
| 第5章 《计算机图文设计》课程中的视觉素养培养方案 | 第30-38页 |
| 5.1 视觉素养培养策略 | 第30-31页 |
| 5.2 视觉素养培养目标 | 第31-33页 |
| 5.2.1 视觉素养培养总体目标 | 第31-32页 |
| 5.2.2 视觉素养培养具体目标 | 第32-33页 |
| 5.3 视觉素养培养内容设计 | 第33-36页 |
| 5.3.1 设计视觉素养培养内容 | 第33-35页 |
| 5.3.2 确立视觉素养培养专题 | 第35-36页 |
| 5.4 视觉素养教学评价 | 第36-38页 |
| 第6章 《计算机图文设计》课程中视觉素养培养实践过程 | 第38-55页 |
| 6.1 视觉素养培养教学实践设计 | 第38-40页 |
| 6.2 教学设计案例一：文字的力量 | 第40-43页 |
| 6.3 教学设计案例二：图像的背后 | 第43-46页 |
| 6.4 教学设计案例三：色彩的性格 | 第46-50页 |
| 6.5 学生作业反馈 | 第50-51页 |
| 6.6 教学效果的调查与统计 | 第51-53页 |
| 6.7 实践总结与反思 | 第53-55页 |
| 第7章 总结与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |