| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 职业生涯 | 第14页 |
| 2.1.2 职业生涯教育 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外相关研究综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 我国高中生职业生涯发展现状研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内外职业生涯教育的比较研究 | 第16-17页 |
| 2.3 职业生涯教育的理论基础 | 第17-22页 |
| 2.3.1 素质教育理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 生涯发展理论 | 第18-20页 |
| 2.3.3 终身学习理论 | 第20-22页 |
| 第3章 普通高中职业生涯教育现状 | 第22-39页 |
| 3.1 高中生职业生涯发展状况 | 第22-28页 |
| 3.1.1 高中生自我认知情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 高中生职业认知情况 | 第23-25页 |
| 3.1.3 高中生生涯决策情况 | 第25-27页 |
| 3.1.4 高中生教育认知情况 | 第27-28页 |
| 3.2 普通高中职业生涯教育实施状况 | 第28-34页 |
| 3.2.1 实施途径 | 第28-32页 |
| 3.2.2 课时安排 | 第32页 |
| 3.2.3 组织机构和实施人员 | 第32-34页 |
| 3.3 普通高中职业生涯教育实施的保障情况 | 第34-36页 |
| 3.3.1 内部支持 | 第34-35页 |
| 3.3.2 外部支持 | 第35-36页 |
| 3.4 普通高中职业生涯教育实施的效果与评价 | 第36-39页 |
| 3.4.1 学生对于开设职业生涯教育重要性的认识 | 第36页 |
| 3.4.2 学生对于职业生涯教育的需求与感受 | 第36-37页 |
| 3.4.3 学生对于职业生涯教育的评价 | 第37-39页 |
| 第4章 普通高中职业生涯教育存在的问题及原因分析 | 第39-44页 |
| 4.1 存在的问题 | 第39-42页 |
| 4.1.1 高中生职业生涯发展不均衡 | 第39-40页 |
| 4.1.2 职业生涯教育边缘化 | 第40页 |
| 4.1.3 职业生涯教育的实施缺乏组织与保障 | 第40-42页 |
| 4.2 原因分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 社会历史的影响 | 第42页 |
| 4.2.2 职业生涯教育缺乏制度保障 | 第42页 |
| 4.2.3 普通教育与职业教育缺乏融通 | 第42-44页 |
| 第5章 普通高中职业生涯教育实施的对策建议 | 第44-48页 |
| 5.1 多方配合,完善职业生涯教育保障工作 | 第44-45页 |
| 5.1.1 推动职业生涯教育制度化建设 | 第44页 |
| 5.1.2 统筹学校、家庭与社会的力量 | 第44-45页 |
| 5.1.3 加大宣传力度,提高职业生涯教育的社会认可度 | 第45页 |
| 5.2 学校要制订切实可行的整体规划 | 第45-47页 |
| 5.2.1 建立完善的组织体系 | 第45-46页 |
| 5.2.2 完善高中教师队伍建设 | 第46页 |
| 5.2.3 提供丰富的课程和多元的社会体验 | 第46-47页 |
| 5.2.4 开发职业生涯教育课程和教材 | 第47页 |
| 5.3 高中生要发挥主体作用 | 第47-48页 |
| 5.3.1 全面客观的自我分析和定位 | 第47页 |
| 5.3.2 自觉强化职业生涯意识,提高认知和决策能力 | 第47-48页 |
| 第6章 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-57页 |
| 附录Ⅱ | 第57页 |