高校女大学生安全问题及教育对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 女大学生安全危机四起 | 第10页 |
| 1.1.2 当前女性安全教育困境 | 第10-11页 |
| 1.1.3 政策与社会迫切新要求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 个人兴趣 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国内的研究动态及发展趋势 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外的研究动态及发展趋势 | 第15-16页 |
| 1.2.3 对现有研究的评析 | 第16-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17-18页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.4.1 安全 | 第18页 |
| 1.4.2 心理学领域的安全教育 | 第18-19页 |
| 1.4.3 教育学领域的安全教育 | 第19页 |
| 1.4.4 女大学生的安全教育 | 第19页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 高校女大学生安全教育理论探寻 | 第21-24页 |
| 2.1 社会性别理论 | 第21页 |
| 2.2 生命教育理论 | 第21-22页 |
| 2.3 精神分析理论 | 第22-23页 |
| 2.4 人身消费理论 | 第23-24页 |
| 第三章 高校女大学生安全问题现状调查 | 第24-56页 |
| 3.1 研究内容设计 | 第24-28页 |
| 3.1.1 研究目标与对象 | 第24页 |
| 3.1.2 研究工具及信效度分析 | 第24-28页 |
| 3.2 正式问卷施测 | 第28-30页 |
| 3.2.1 频率分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 描述分析 | 第29-30页 |
| 3.3 女大学生安全问题的总体现状 | 第30-32页 |
| 3.3.1 大学生安全问题的性别差异 | 第30页 |
| 3.3.2 女大学生安全问题的年级差异 | 第30-31页 |
| 3.3.3 女大学生安全问题的专业差异 | 第31页 |
| 3.3.4 女大学生安全问题的生源地差异 | 第31-32页 |
| 3.3.5 女大学生安全问题的独生非独生差异 | 第32页 |
| 3.3.6 小结 | 第32页 |
| 3.4 财物安全维度之数据分析 | 第32-40页 |
| 3.4.1 不同性别大学生各题项的差异性分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 不同年级女大学生各题项的差异性分析 | 第34-36页 |
| 3.4.3 不同专业女大学生各题项的差异性分析 | 第36-38页 |
| 3.4.4 不同生源地女大学生各题项的差异性分析 | 第38-39页 |
| 3.4.5 独生非独生女大学生各题项的差异性分析 | 第39-40页 |
| 3.4.6 小结 | 第40页 |
| 3.5 人身安全维度之数据分析 | 第40-48页 |
| 3.5.1 不同性别大学生各题项的差异性分析 | 第41-43页 |
| 3.5.2 不同年级女大学生各题项的差异性分析 | 第43-45页 |
| 3.5.3 不同专业女大学生各题项的差异性分析 | 第45-46页 |
| 3.5.4 不同生源地女大学生各题项的差异性分析 | 第46-47页 |
| 3.5.5 独生非独生女大学生各题项的差异性分析 | 第47-48页 |
| 3.5.6 小结 | 第48页 |
| 3.6 心理安全维度之数据分析 | 第48-56页 |
| 3.6.1 不同性别大学生各题项的差异性分析 | 第49-50页 |
| 3.6.2 不同年级女大学生各题项的差异性分析 | 第50-51页 |
| 3.6.3 不同专业女大学生各题项的差异性分析 | 第51-53页 |
| 3.6.4 不同生源地女大学生各题项的差异性分析 | 第53-54页 |
| 3.6.5 独生非独生女大学生各题项的差异性分析 | 第54-55页 |
| 3.6.6 小结 | 第55-56页 |
| 第四章 高校女大学生安全问题的归因 | 第56-65页 |
| 4.1 财物安全维度 | 第56-58页 |
| 4.1.1 自我认同感弱 | 第56页 |
| 4.1.2 消费计划混乱 | 第56-58页 |
| 4.1.3 消费主义冲击 | 第58页 |
| 4.2 人身安全维度 | 第58-62页 |
| 4.2.1 传统社会性别的刻板印象 | 第58-60页 |
| 4.2.2 高校安全管理针对性偏弱 | 第60-61页 |
| 4.2.3 社会总体治安环境不良 | 第61-62页 |
| 4.3 心理安全维度 | 第62-65页 |
| 4.3.1 恋爱心理倦怠消极 | 第62页 |
| 4.3.2 就业心理焦虑不堪 | 第62-63页 |
| 4.3.3 交往心理脆弱敏感 | 第63-65页 |
| 第五章 高校女大学生安全问题的教育对策 | 第65-73页 |
| 5.1 财物安全维度 | 第65-67页 |
| 5.1.1 提升女大学生的审美品位 | 第65页 |
| 5.1.2 加强对女大学生财商教育 | 第65-66页 |
| 5.1.3 净化构建和谐的消费环境 | 第66-67页 |
| 5.2 人身安全维度 | 第67-70页 |
| 5.2.1 构建融入性别视角的安全空间 | 第67-68页 |
| 5.2.2 重塑女大学生人身安全知识教育体系 | 第68-69页 |
| 5.2.4 整合力量遏制对女大学生的不法侵害 | 第69-70页 |
| 5.3 心理安全维度 | 第70-73页 |
| 5.3.1 强化情感与情绪教育 | 第70-71页 |
| 5.3.2 增强自我心理调节能力 | 第71页 |
| 5.3.3 建立女大学生心理咨询制度 | 第71-73页 |
| 主要结论与展望 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录一： 大学生安全教育现状调查问卷 | 第79-83页 |
| 附录二： 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第83页 |
