小学高年级学生常用标点符号使用偏误研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路、方法 | 第16-17页 |
| 1.5 创新点 | 第17页 |
| 1.6 语料说明 | 第17-22页 |
| 第2章 标点符号书写偏误 | 第22-34页 |
| 2.1 点号 | 第24-28页 |
| 2.1.1 形体书写偏误 | 第24-27页 |
| 2.1.2 格式书写偏误 | 第27-28页 |
| 2.2 标号 | 第28-32页 |
| 2.2.1 形体书写偏误 | 第28-29页 |
| 2.2.2 格式书写偏误 | 第29-32页 |
| 2.3 小结 | 第32-34页 |
| 第3章 标点符号功能偏误 | 第34-44页 |
| 3.1 点号 | 第35-40页 |
| 3.1.1 遗漏偏误 | 第35页 |
| 3.1.2 误加偏误 | 第35-36页 |
| 3.1.3 误代偏误 | 第36-40页 |
| 3.2 标号 | 第40-42页 |
| 3.2.1 遗漏偏误 | 第40-41页 |
| 3.2.2 误加偏误 | 第41-42页 |
| 3.2.3 误代偏误 | 第42页 |
| 3.3 小结 | 第42-44页 |
| 第4章 标点符号偏误的原因及改进策略 | 第44-58页 |
| 4.1 标点符号偏误的原因 | 第44-50页 |
| 4.1.1 学生角度 | 第44-45页 |
| 4.1.2 教师角度 | 第45-46页 |
| 4.1.3 教材角度 | 第46-49页 |
| 4.1.4 工具书角度 | 第49页 |
| 4.1.5 社会环境角度 | 第49-50页 |
| 4.2 标点符号教学改进策略 | 第50-58页 |
| 4.2.1 书写偏误类改进策略 | 第53-54页 |
| 4.2.2 功能偏误类改进策略 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
