| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-20页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述与概念界定 | 第9-15页 |
| (一) 关于激励教育的研究 | 第9-11页 |
| (二) 关于口头评价的研究 | 第11-13页 |
| (三) 关于激励性口头评价的研究 | 第13-14页 |
| (四) 概念界定 | 第14-15页 |
| 四、研究设计 | 第15-20页 |
| (一) 研究方法 | 第15-17页 |
| (二) 调查对象 | 第17-19页 |
| (三) 调查实施过程 | 第19-20页 |
| 第二章 调查结果与分析 | 第20-38页 |
| 一、激励性口头评价在小学高年级课堂中运用的现状与分析 | 第20-32页 |
| (一) 激励性口头评价的应用频率 | 第20-22页 |
| (二) 激励性口头评价的方式 | 第22-25页 |
| (三) 激励性口头评价的指向对象 | 第25-26页 |
| (四) 激励性口头评价的指向内容 | 第26-30页 |
| (五) 激励性口头评价的效果 | 第30-32页 |
| 二、存在的问题及原因分析 | 第32-38页 |
| (一) 存在的问题 | 第32-36页 |
| (二) 原因分析 | 第36-38页 |
| 第三章 优化激励性口头评价的原则与策略 | 第38-57页 |
| 一、有效实施激励性口头评价的原则 | 第38-39页 |
| 二、有效实施激励性口头评价的策略 | 第39-57页 |
| (一) 切勿过度激励、滥用激励 | 第39-43页 |
| (二)、妥善用好表扬与批评 | 第43-47页 |
| (三)、不能忽视对学习小组的激励 | 第47-49页 |
| (四)、针对不同学生进行分层激励 | 第49-51页 |
| (五)、拓展激励性评价的内容,提高激励性评价的层次 | 第51-54页 |
| (六)、学会倾听,善于观察学生反应 | 第54-55页 |
| (七)、加强教学反思与学习 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |