| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| 三、概念界定 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 澳大利亚远程教育资源概述 | 第13-21页 |
| 一、国际远程教育发展史 | 第13-14页 |
| 二、澳大利亚远程教育发展历程 | 第14-17页 |
| 三、澳大利亚远程教育资源现状 | 第17-21页 |
| 第二章 澳大利亚远程教育资源建设的影响因素 | 第21-24页 |
| 一、一体化双重模式——远程教育资源建设质量的保障 | 第21页 |
| 二、第五代远程教育技术——远程教育资源建设的技术支持 | 第21-22页 |
| 三、远程教育立法——远程教育资源建设的法律依据 | 第22-23页 |
| 四、政府支持——远程教育资源建设的政策支撑 | 第23-24页 |
| 第三章 澳大利亚远程教育资源建设过程解析 | 第24-31页 |
| 一、远程教育资源建设的内容和方式 | 第24-25页 |
| 二、澳大利亚远程教育资源的获取来源 | 第25-26页 |
| 三、澳大利亚远程教育资源建设的主要步骤 | 第26-31页 |
| （一） 澳大利亚远程教育课程、教材与课件开发流程 | 第26-28页 |
| （二） 澳大利亚远程教育中的教学设计流程 | 第28-29页 |
| （三） 澳大利亚远程教育人力资源建设 | 第29-31页 |
| 第四章 思考与启示 | 第31-38页 |
| 一、澳大利亚远程教育资源建设的特点 | 第31-34页 |
| （一） 远程教育课程种类多样，且重视更新教学内容 | 第31页 |
| （二） 远程教育资源建设质量优良 | 第31-32页 |
| （三） 远程教育资源建设中积极开发利用先进技术 | 第32页 |
| （四） 远程教育资源建设得到政府的积极支持 | 第32页 |
| （五） 远程教育资源建设机构多体合作 | 第32-33页 |
| （六） TAFE学院的远程职业教育资源建设颇具特色 | 第33-34页 |
| 二、我国远程教育资源建设过程中存在的问题 | 第34-35页 |
| 三、对我国远程教育资源建设的启示 | 第35-38页 |
| （一） 完备远程教育及远程教育机构相关立法 | 第35页 |
| （二） 加大政府对远程教育资源建设的支持 | 第35-36页 |
| （三） 确保远程教育资源建设的质量优良 | 第36页 |
| （四） 实现远程教育资源的开放与共享 | 第36页 |
| （五） 加强远程教育人力资源建设 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |