| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状及发展趋势 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.3 发展趋势 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第18页 |
| 1.5 创新点 | 第18-20页 |
| 2 社会道德风尚概述 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 道德 | 第20-21页 |
| 2.1.2 风尚 | 第21页 |
| 2.1.3 道德风尚 | 第21页 |
| 2.1.4 社会道德风尚 | 第21-22页 |
| 2.2 社会道德风尚的特征 | 第22-24页 |
| 2.2.1 可变性和稳定性的交互 | 第22-23页 |
| 2.2.2 层次性和整体性的统一 | 第23页 |
| 2.2.3 自律和他律的同时存在 | 第23-24页 |
| 2.3 社会道德风尚的作用 | 第24-25页 |
| 2.3.1 认识转化功能 | 第24页 |
| 2.3.2 调节功能 | 第24页 |
| 2.3.3 教育引导功能 | 第24页 |
| 2.3.4 评价功能 | 第24-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 3 社会道德风尚的现状分析 | 第26-35页 |
| 3.1 积极进步的道德风尚是当前社会的主流 | 第26-27页 |
| 3.1.1 崇德向善社会风气不断形成 | 第26页 |
| 3.1.2 道德模范人物彰显着民族的道德力量 | 第26-27页 |
| 3.1.3 相关法律法规不断出台 | 第27页 |
| 3.2 社会道德风尚存在的主要问题 | 第27-29页 |
| 3.2.1 价值取向偏差,道德功能弱化 | 第28页 |
| 3.2.2 诚信缺失,信任度降低 | 第28页 |
| 3.2.3 无良冷漠,道德底线失守 | 第28页 |
| 3.2.4 行为失范,举止不文明 | 第28-29页 |
| 3.3 社会道德风尚问题产生的原因 | 第29-32页 |
| 3.3.1 由于对象怀疑所引发的社会道德风尚虚无 | 第29-30页 |
| 3.3.2 由于内心虚无所引发的行为抉择失范 | 第30页 |
| 3.3.3 由于定位偏差所引发的个体行为扭曲 | 第30-31页 |
| 3.3.4 由于诚信危机所引起的社会诚信体系崩溃 | 第31页 |
| 3.3.5 由于制度欠缺所引起的社会风气不正 | 第31-32页 |
| 3.4 当前社会道德风尚现状实例分析 | 第32-33页 |
| 3.5 本章小结 | 第33-35页 |
| 4 社会道德风尚对大学生成长成才的影响分析 | 第35-49页 |
| 4.1 大学生社会道德状况调查问卷分析 | 第35-43页 |
| 4.2 良好社会道德风尚对大学生成长成才的积极影响 | 第43-45页 |
| 4.2.1 促进了大学生的健康成长 | 第43-44页 |
| 4.2.2 增强了大学生的社会责任感 | 第44页 |
| 4.2.3 提高了大学生的思想道德情操 | 第44-45页 |
| 4.2.4 唤醒了大学生的民族自豪感和爱国热情 | 第45页 |
| 4.3 不良社会道德风尚对大学生成长成才的消极影响 | 第45-47页 |
| 4.3.1 迷失了大学生的人生理想和价值追求 | 第46页 |
| 4.3.2 弱化了大学生的道德认知和道德判断 | 第46页 |
| 4.3.3 削弱了大学生的思想品质和责任意识 | 第46-47页 |
| 4.3.4 影响了大学生的身心发展和健康成长 | 第47页 |
| 4.4 本章小结 | 第47-49页 |
| 5 应对社会道德风尚对大学生成长成才影响的对策 | 第49-66页 |
| 5.1 坚持以社会主义核心价值体系引领社会道德风尚 | 第49-52页 |
| 5.1.1 加强社会主义核心价值体系建设,发挥主渠道作用 | 第49-50页 |
| 5.1.2 培育和践行社会主义核心价值观,养成良好道德行为 | 第50-52页 |
| 5.2 注重德育的实践和创新,促进大学生良好道德风尚的形成 | 第52-56页 |
| 5.2.1 创新德育实践 | 第52-53页 |
| 5.2.2 坚持德育工作导师制 | 第53-55页 |
| 5.2.3 思想认识上做到“两个转变” | 第55页 |
| 5.2.4 德育方法上做到“四个走向” | 第55-56页 |
| 5.3 加强教育,提高大学生应对不良社会道德风尚的能力 | 第56-60页 |
| 5.3.1 加强大学生社会主义“荣辱观”教育 | 第56-57页 |
| 5.3.2 加强大学生的“四德教育” | 第57-58页 |
| 5.3.3 加强大学生社会责任感教育 | 第58-59页 |
| 5.3.4 加强大学生的完美人格教育 | 第59页 |
| 5.3.5 加强大学生的新媒体素养教育 | 第59-60页 |
| 5.4 优化环境,保障社会道德风尚的积极影响 | 第60-62页 |
| 5.4.1 营造良好的校园文化环境 | 第60-61页 |
| 5.4.2 创建清正廉明的社会环境 | 第61-62页 |
| 5.4.3 打造传播正能量的媒体宣传环境 | 第62页 |
| 5.5 榜样示范,彰显道德模范人物的积极作用 | 第62-63页 |
| 5.5.1 发挥示范作用,引领社会风尚 | 第62-63页 |
| 5.5.2 加强正面引导,彰显道德力量 | 第63页 |
| 5.5.3 积极参与实践,做到知行合一 | 第63页 |
| 5.6 健全机制,遏制不良道德现象的蔓延和影响 | 第63-65页 |
| 5.6.1 加强制度建设,构建大学生成长成才的约束机制 | 第63-64页 |
| 5.6.2 健全守信激励失信惩戒机制,防范失信行为 | 第64-65页 |
| 5.6.3 健全法律机制,为良好社会道德风尚保驾护航 | 第65页 |
| 5.7 本章小结 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
